| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-20页 |
| （一） 问题的提出及研究的意义 | 第12-14页 |
| 1. 问题的提出 | 第12-13页 |
| 2. 研究的目的 | 第13页 |
| 3. 研究的重要意义 | 第13-14页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1. 国内研究状况 | 第14-15页 |
| 2. 国外研究状况 | 第15-17页 |
| （三） 研究的方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献研究法 | 第17页 |
| 2. 观察法 | 第17页 |
| 3. 访谈法 | 第17页 |
| 4. 比较分析法 | 第17-18页 |
| （四） 论文的框架、难点以及创新之处 | 第18-20页 |
| 1. 论文框架 | 第18页 |
| 2. 难点及创新之处 | 第18-20页 |
| 一、银行从业人员思想政治教育的思想资源和理论依据 | 第20-33页 |
| （一） 银行从业人员思想政治教育的内涵 | 第20-22页 |
| 1. 思想政治教育概念的界定 | 第20-21页 |
| 2. 银行从业人员思想政治教育的内涵 | 第21-22页 |
| （二） 银行从业人员思想政治教育的思想资源 | 第22-29页 |
| 1. 发达资本主义国家思想政治教育的理论与实践 | 第23-25页 |
| 2. 我国传统社会思想政治教育理论 | 第25-27页 |
| 3. 中国共产党思想政治教育理论 | 第27-29页 |
| （三） 银行从业人员思想政治教育的理论依据 | 第29-33页 |
| 1. 关于政治与经济辩证关系的原理 | 第30页 |
| 2. 关于正确处理人民内部矛盾的学说 | 第30-31页 |
| 3. 关于人的本质的学说 | 第31页 |
| 4. 关于个人全面发展的学说 | 第31-33页 |
| 二、银行从业人员思想政治教育的内容、原则和方法 | 第33-39页 |
| （一） 银行从业人员思想政治教育的内容 | 第33-34页 |
| （二） 银行从业人员思想政治教育的原则 | 第34-37页 |
| 1. 方向原则 | 第34页 |
| 2. 求实原则 | 第34-35页 |
| 3. 民主原则 | 第35页 |
| 4. 渗透原则 | 第35-36页 |
| 5. 激励原则 | 第36页 |
| 6. 主体原则 | 第36-37页 |
| 7. 示范原则 | 第37页 |
| （三） 银行从业人员思想政治教育的方法 | 第37-39页 |
| 1. 理论灌输法 | 第37页 |
| 2. 榜样示范法 | 第37-38页 |
| 3. 比较鉴别法 | 第38页 |
| 4. 咨询辅导法 | 第38-39页 |
| 三、银行从业人员思想政治教育现状分析 | 第39-44页 |
| （一） 当前银行从业人员思想状况特点 | 第39-40页 |
| 1. 思想意识趋向现代化 | 第39页 |
| 2. 利益观念日趋复杂化 | 第39-40页 |
| 3. 生活方式呈现多元化 | 第40页 |
| 4. 心理矛盾日趋复杂化 | 第40页 |
| （二） 银行从业人员思想政治教育存在的问题及原因分析 | 第40-44页 |
| 1. 教育内容过于陈旧 | 第41页 |
| 2. 教育方法简单、粗糙 | 第41-42页 |
| 3. 队伍建设有待加强 | 第42-44页 |
| 四、银行从业人员思想政治教育的对策 | 第44-52页 |
| （一） 丰富银行从业人员思想政治教育的内容 | 第44-46页 |
| 1. 以爱国主义教育为重点 | 第44-45页 |
| 2. 以理想教育为核心 | 第45页 |
| 3. 以法制教育为抓手 | 第45-46页 |
| 4. 以职业道德教育为基础 | 第46页 |
| （二） 改进银行从业人员思想政治教育的方法 | 第46-50页 |
| 1. 更新“三个理念” | 第47-48页 |
| 2. 做好“三个结合” | 第48-49页 |
| 3. 落实“四种方式” | 第49-50页 |
| （三） 加强银行从业人员思想政治教育队伍的建设和管理 | 第50-51页 |
| 1. 实行动态性管理 | 第50-51页 |
| 2. 加强专业化管理 | 第51页 |
| （四） 引入“希望”理念，增强银行从业人员思想政治教育的持续性 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |
