| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 调查研究的背景 | 第8-10页 |
| 1.2 调查研究的理论意义 | 第10页 |
| 1.3 调查研究的实践意义 | 第10-11页 |
| 2 调研对象和调研方法 | 第11-17页 |
| 2.1 调研对象 | 第11-14页 |
| 2.1.1 P银行人力资源概况 | 第11-12页 |
| 2.1.2 P银行近年校园招聘的基本情况 | 第12-14页 |
| 2.2 调研设计及方法 | 第14-17页 |
| 2.2.1 调研设计及内容 | 第14-15页 |
| 2.2.2 调研方法及数据来源 | 第15-17页 |
| 2.2.3 调研数据分析工具选择 | 第17页 |
| 3 P银行2008-2010年校园招聘录取、考核的基本情况 | 第17-21页 |
| 3.1 三年校园招聘录取员工的基本情况 | 第17-18页 |
| 3.2 被录取人员笔试和面试情况 | 第18-19页 |
| 3.3 被录取人员的主动学习情况 | 第19-20页 |
| 3.4 被录取人员的绩效考核情况 | 第20-21页 |
| 4 P银行校园招聘评价指标与工作绩效的相关性分析 | 第21-29页 |
| 4.1 招聘评价指标与绩效考核的相关性分析 | 第21-24页 |
| 4.1.1 学历层次与绩效考核的分组分析 | 第21-22页 |
| 4.1.2 毕业院校与绩效考核的分组分析 | 第22-23页 |
| 4.1.3 笔试成绩与绩效考核的相关性分析 | 第23-24页 |
| 4.1.4 面试成绩与绩效考核的相关性分析 | 第24页 |
| 4.2 招聘指标与绩效考核的回归分析 | 第24-26页 |
| 4.2.1 指标选取与数据说明 | 第25页 |
| 4.2.2 模型的建立与回归分析 | 第25-26页 |
| 4.3 招聘评价指标与主动学习的相关性分析 | 第26-28页 |
| 4.3.1 学历层次与主动学习的分组分析 | 第26-27页 |
| 4.3.2 毕业院校与主动学习的分组分析 | 第27页 |
| 4.3.3 笔试成绩与主动学习的相关性分析 | 第27-28页 |
| 4.3.4 面试成绩与主动学习的相关性分析 | 第28页 |
| 4.4 招聘指标与主动学习的回归分析 | 第28-29页 |
| 4.4.1 指标选取与数据说明 | 第28页 |
| 4.4.2 模型的建立与回归分析 | 第28-29页 |
| 4.5 主动学习对工作绩效的促进作用分析 | 第29页 |
| 5 调查研究结论及建议 | 第29-36页 |
| 5.1 调查研究结论 | 第29-31页 |
| 5.1.1 教育背景与员工绩效的相关性不显著 | 第30页 |
| 5.1.2 笔试成绩及面试成绩与工作绩效的相关性显著 | 第30-31页 |
| 5.1.3 P银行现有校园招聘流程限制了评价指标发挥作用 | 第31页 |
| 5.2 管理对策及建议 | 第31-34页 |
| 5.2.1 做好岗位分析,健全人力资源规划和招聘规划 | 第31-32页 |
| 5.2.2 合理设置评价指标,提高评价指标的预测能力 | 第32-33页 |
| 5.2.3 适当调整校园招聘流程,充分发挥评价指标的作用 | 第33-34页 |
| 5.3 调查局限和展望 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
