基于语块理论的高中英语阅读教学实证研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究问题 | 第8-9页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.4 论文框架 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 语块理论 | 第10-12页 |
| 2.1.1 语块定义 | 第10页 |
| 2.1.2 语块分类 | 第10-11页 |
| 2.1.3 语块功能 | 第11页 |
| 2.1.4 语块特征 | 第11-12页 |
| 2.2 英语阅读理论 | 第12-13页 |
| 2.2.1 语言理解的容量理论 | 第12页 |
| 2.2.2 组块理论 | 第12-13页 |
| 2.3 国内外语块理论研究现状 | 第13-15页 |
| 2.4 国内外语块理论运用于英语阅读教学研究现状 | 第15-17页 |
| 第三章 调查与实验研究 | 第17-26页 |
| 3.1 研究方案 | 第17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17-18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18-20页 |
| 3.3.1 前测问卷调查 | 第18页 |
| 3.3.2 前测 | 第18-19页 |
| 3.3.3 后测 | 第19页 |
| 3.3.4 后测问卷调查 | 第19-20页 |
| 3.4 实验研究过程 | 第20-26页 |
| 3.4.1 实验班教学 | 第20-24页 |
| 3.4.2 控制班教学 | 第24-26页 |
| 第四章 研究结果分析与讨论 | 第26-40页 |
| 4.1 问卷结果分析 | 第26-31页 |
| 4.1.1 前测问卷分析 | 第26-28页 |
| 4.1.2 后测问卷分析 | 第28-31页 |
| 4.2 测试结果对比分析 | 第31-38页 |
| 4.2.1 实验班与控制班前测对比分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 实验班与控制班后测对比分析 | 第32页 |
| 4.2.3 实验班前后测对比分析 | 第32-33页 |
| 4.2.4 控制班前后测对比分析 | 第33-34页 |
| 4.2.5 实验班与控制班语块辨识前后测对比分析 | 第34-36页 |
| 4.2.6 实验班与控制班阅读理解前后测对比分析 | 第36-38页 |
| 4.3 结果讨论 | 第38-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-43页 |
| 5.1 主要发现及结果 | 第40-41页 |
| 5.2 对高中英语阅读教学的启示 | 第41页 |
| 5.3 局限性及未来展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-77页 |
| 附件1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-62页 |
| 附录3 | 第62-75页 |
| 附录4 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
