摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
绪论 | 第10-17页 |
第一节 研究背景与意义 | 第10-12页 |
一、研究背景 | 第10-11页 |
二、研究意义 | 第11-12页 |
第二节 研究现状 | 第12-17页 |
一、关于探究能力的研究 | 第12-14页 |
二、关于小学语文综合性学习的研究 | 第14-17页 |
第一章 概念界定 | 第17-23页 |
第一节 探究能力有关概念 | 第17-19页 |
一、探究能力的内涵 | 第17-18页 |
二、探究能力的构成 | 第18-19页 |
第二节 小学语文综合性学习有关概念 | 第19-23页 |
一、语文综合性学习 | 第19-20页 |
二、小学语文综合性学习 | 第20-21页 |
三、活动类型 | 第21-23页 |
第二章 小学语文综合性学习中探究能力培养现状 | 第23-32页 |
第一节 教材语文综合性学习中探究能力培养现状 | 第23-25页 |
一、人教版教材的综合性学习中探究能力培养 | 第23-24页 |
二、教材安排的优点 | 第24-25页 |
三、教材安排的缺点 | 第25页 |
第二节 语文综合性学习实践中探究能力培养现状 | 第25-32页 |
一、学生视角下语文综合性学习现状调查 | 第26-28页 |
二、语文教师视角下的综合性学习现状调查 | 第28-30页 |
三、调查显示出的问题 | 第30-31页 |
四、问题存在的原因 | 第31-32页 |
第三章 综合性学习中培养发现问题能力的策略 | 第32-38页 |
第一节 文本专题类活动中培养发现问题能力的策略 | 第32-34页 |
一、选定课文,进行留白填充 | 第32-33页 |
二、确定感兴趣的书中故事 | 第33页 |
三、确定语文知识讨论专题的主题 | 第33-34页 |
第二节 生活调研类活动中培养发现问题能力的策略 | 第34-35页 |
一、确定观察对象 | 第34页 |
二、发现生活中语文元素 | 第34-35页 |
第三节 策划类活动中培养发现问题能力的策略 | 第35-38页 |
一、确定辩论主题 | 第35-36页 |
二、确定文学展演作品 | 第36页 |
三、确定出行目的地 | 第36-38页 |
第四章 综合性学习中培养搜集信息能力的策略 | 第38-45页 |
第一节 明确搜集方向 | 第38-41页 |
一、文本专题类 | 第38-39页 |
二、生活调研类 | 第39-40页 |
三、策划类活动 | 第40-41页 |
第二节 了解搜集信息的途径 | 第41-42页 |
一、多角度获取文献资料 | 第41-42页 |
二、自然观察,获得实验数据 | 第42页 |
三、调查谈话,集各家所长 | 第42页 |
第三节 综合整理信息 | 第42-45页 |
一、紧扣主题,删选信息 | 第42-43页 |
二、比较分析,汇总整理 | 第43页 |
三、提炼整合,关键信息 | 第43-45页 |
第五章 综合性学习中培养创新思维能力的策略 | 第45-49页 |
第一节 文本类活动中培养创新思维能力的策略 | 第45-46页 |
一、发现新的研究主题 | 第45页 |
二、同一主题,发现新的探究视角 | 第45-46页 |
第二节 生活调研类活动中培养创新思维能力的策略 | 第46-47页 |
一、发现身边的语文 | 第46页 |
二、创新调研方法 | 第46-47页 |
第三节 活动策划类中培养创新思维能力的策略 | 第47-49页 |
一、创新活动形式 | 第47页 |
二、创新设计方案 | 第47-49页 |
第六章 综合性学习中培养撰写成果能力的策略 | 第49-56页 |
第一节 文本专题类活动中培养撰写成果能力的策略 | 第49-51页 |
一、续写或改编故事,并分享 | 第49-50页 |
二、修改故事 | 第50-51页 |
第二节 生活调研类活动中培养撰写成果能力的策略 | 第51页 |
一、撰写调研心得 | 第51页 |
二、撰写调研报告 | 第51页 |
第三节 活动策划类中培养撰写成果能力的策略 | 第51-56页 |
一、生成书面策划案 | 第51-53页 |
二、修改策划案 | 第53页 |
三、撰写非正式演说稿 | 第53-54页 |
四、制作汇报PPT | 第54-56页 |
结语 | 第56-60页 |
参考文献 | 第60-63页 |
附录一: 小学语文综合性学习开展情况调查问卷(学生版) | 第63-65页 |
附录二: 小学语文综合性学习开展情况调查问卷(教师版) | 第65-67页 |
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第67-68页 |
致谢 | 第68页 |