| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2.1 课程改革的需要 | 第11页 |
| 1.2.2 啦啦操课程教学的需要 | 第11-12页 |
| 1.2.3 跟上时代发展的需要 | 第12页 |
| 1.3 选题意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 合作学习的概述 | 第14-16页 |
| 2.1.1 国外学者关于合作学习的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国内学者关于合作学习的概念 | 第15页 |
| 2.1.3 合作学习的概念 | 第15-16页 |
| 2.2 合作学习的国外研究状况 | 第16-17页 |
| 2.3 合作学习的国内研究状况 | 第17-18页 |
| 2.4 合作学习在体育教学中的应用研究 | 第18-22页 |
| 2.5 合作学习在难美性项目中的应用研究 | 第22-24页 |
| 第3章 研究方法 | 第24-34页 |
| 3.1 文献资料法 | 第24页 |
| 3.2 访谈法 | 第24页 |
| 3.3 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 3.3.1 问卷的设计与内容 | 第24-25页 |
| 3.3.2 问卷的发放和回收 | 第25页 |
| 3.4 实验法 | 第25-32页 |
| 3.4.1 实验对象 | 第25-26页 |
| 3.4.2 实验时间 | 第26页 |
| 3.4.3 实验内容 | 第26页 |
| 3.4.4 实验分组 | 第26页 |
| 3.4.5 实验变量 | 第26页 |
| 3.4.6 实验控制 | 第26-28页 |
| 3.4.7 实验步骤 | 第28-29页 |
| 3.4.8 实验过程 | 第29-32页 |
| 3.4.9 实验假设 | 第32页 |
| 3.5 数理统计法 | 第32页 |
| 3.6 对比分析法 | 第32-33页 |
| 3.7 逻辑分析法 | 第33-34页 |
| 第4章 实验结果与分析 | 第34-48页 |
| 4.1 实验前测结果分析 | 第34-36页 |
| 4.1.1 实验前实验组与对照组学习态度的情况对比 | 第34页 |
| 4.1.2 实验前实验组与对照组学习兴趣的情况对比 | 第34-35页 |
| 4.1.3 实验前实验组与对照组班级团体凝聚力的情况对比 | 第35-36页 |
| 4.2 实验后测结果分析 | 第36-48页 |
| 4.2.1 实验组与对照组实验前后的学习态度的结果比较 | 第36-37页 |
| 4.2.2 实验组与对照组实验前后学生学习兴趣测试结果比较 | 第37-39页 |
| 4.2.3 实验组实验前后学生班级凝聚力的测试结果比较 | 第39-42页 |
| 4.2.4 实验组与对照组实验后学生技能的测试结果比较 | 第42-44页 |
| 4.2.5 实验组与对照组实验后学生成绩的测试结果比较 | 第44-48页 |
| 第5章 结论与建议 | 第48-52页 |
| 5.1 结论 | 第48-49页 |
| 5.1.1 合作学习教学方法可以改善学生的学习态度 | 第48页 |
| 5.1.2 合作学习教学方法对提高学生的学习兴趣有积极影响 | 第48页 |
| 5.1.3 合作学习教学方法有利于增强班级凝聚力 | 第48-49页 |
| 5.1.4 合作学习教学方法提高运动技能水平 | 第49页 |
| 5.1.5 合作学习教学方法影响学生成绩 | 第49页 |
| 5.2 建议 | 第49-52页 |
| 5.2.1 选择教学方法时要根据具体项目具体分析 | 第49-50页 |
| 5.2.2 教学适时合理利用沟通交流 | 第50页 |
| 5.2.3 教师在教学活动中要明确自己的定位 | 第50页 |
| 5.2.4 教师要提高自己的业务能力 | 第50-51页 |
| 5.2.5 实验教学不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
