| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 课题的来源、背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 课题的来源 | 第10页 |
| 1.1.2 课题的研究背景 | 第10页 |
| 1.1.3 课题研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 对国内外研究的评价 | 第13页 |
| 1.3 课题研究的理论框架、内容与方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 课题研究的理论框架 | 第13-14页 |
| 1.3.2 课题研究的主要内容 | 第14页 |
| 1.3.3 课题研究方法与程序 | 第14-16页 |
| 第2章 自我意识的理论 | 第16-32页 |
| 2.1 自我意识的结构层次与早期探索 | 第16-20页 |
| 2.1.1 自我意识的构成 | 第16-17页 |
| 2.1.2 自我意识的层次 | 第17-18页 |
| 2.1.3 自我意识的早期探索 | 第18-20页 |
| 2.2 自我意识的主要理论 | 第20-27页 |
| 2.2.1 笛卡尔的自我意识研究 | 第21-22页 |
| 2.2.2 康德的自我意识理论 | 第22-24页 |
| 2.2.3 胡塞尔的自我意识学说 | 第24-26页 |
| 2.2.4 海德格尔的自我意识论 | 第26-27页 |
| 2.3 马克思主义的自我意识观 | 第27-31页 |
| 2.3.1 马克思主义的自我意识起源论 | 第27-29页 |
| 2.3.2 马克思主义的自我意识本质论 | 第29-30页 |
| 2.3.3 马克思主义的集体自我意识论 | 第30-31页 |
| 2.4 本章小结 | 第31-32页 |
| 第3章 当代大学生自我意识现状调查 | 第32-38页 |
| 3.1 材料与方法 | 第32-33页 |
| 3.1.1 样本选择 | 第32页 |
| 3.1.2 调查工具 | 第32-33页 |
| 3.1.3 质量控制 | 第33页 |
| 3.2 调查结果 | 第33-37页 |
| 3.2.1 当代大学生自我意识的总体表现 | 第33-34页 |
| 3.2.2 大学生自我意识的性别特点 | 第34-35页 |
| 3.2.3 大学生自我意识的生源地分析 | 第35-36页 |
| 3.2.4 大学生自我意识的年级特点 | 第36-37页 |
| 3.3 本章小结 | 第37-38页 |
| 第4章 当代大学生自我意识发展的问题与评析 | 第38-50页 |
| 4.1 当代大学生自我意识发展的总体特征 | 第38-40页 |
| 4.2 当代大学生自我意识存在的问题 | 第40-42页 |
| 4.2.1 自我意识体现出矛盾性，对自身角色的认同感不统一 | 第40页 |
| 4.2.2 大学生“自我”思想浓厚，“自我责任”意识淡薄 | 第40-41页 |
| 4.2.3 目标性计划性不强，自我控制不足 | 第41-42页 |
| 4.3 当代大学生自我意识问题的成因 | 第42-45页 |
| 4.3.1 不恰当的家庭教育 | 第42-43页 |
| 4.3.2 心理的弱点及不恰当的归因方式 | 第43-44页 |
| 4.3.3 学校教育中缺乏合理的引导 | 第44页 |
| 4.3.4 时代和文化背景的影响 | 第44-45页 |
| 4.4 当代大学生自我意识评析 | 第45-49页 |
| 4.4.1 大学生自我意识的心理学评价 | 第45-47页 |
| 4.4.2 大学生自我意识的伦理学分析 | 第47-48页 |
| 4.4.3 大学生自我意识的哲学思考 | 第48-49页 |
| 4.5 本章小结 | 第49-50页 |
| 第5章 大学生自我意识的提升与优化 | 第50-62页 |
| 5.1 家庭教育是基础 | 第50-51页 |
| 5.1.1 增强大学生自立意识和自我认知能力 | 第50页 |
| 5.1.2 鼓励大学生对自我合理的评价，培养大学生健全的人格 | 第50页 |
| 5.1.3 改变传统的教育方式，提高家长的理论素养 | 第50-51页 |
| 5.2 自我教育是关键 | 第51-54页 |
| 5.2.1 引导大学生正确认识自己 | 第51-52页 |
| 5.2.2 帮助大学生积极接受自己 | 第52-53页 |
| 5.2.3 鼓励大学生有效控制自己 | 第53页 |
| 5.2.4 帮助大学生不断完善自己 | 第53-54页 |
| 5.3 学校教育是核心 | 第54-59页 |
| 5.3.1 注重大学生自我意识的培养和引导 | 第54-55页 |
| 5.3.2 用多渠道、多途径的建设校园环境 | 第55-57页 |
| 5.3.3 强化高校的哲学教育 | 第57-58页 |
| 5.3.4 关注大学生的成长 | 第58-59页 |
| 5.4 社会环境是保障 | 第59-61页 |
| 5.4.1 发挥社会主义核心价值观主流思想的引导作用 | 第59页 |
| 5.4.2 发挥新媒体的和社会舆论的导向作用 | 第59-60页 |
| 5.4.3 重视社会文化的教育价值 | 第60页 |
| 5.4.4 完善社会保障的机制，提升大学生的责任意识 | 第60-61页 |
| 5.5 本章小结 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
