| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题背景、目的及意义 | 第11-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题目的 | 第12-13页 |
| 1.1.3 选题意义 | 第13-15页 |
| 1.2 研究现状 | 第15-20页 |
| 1.2.1 国外研究动态 | 第15-17页 |
| 1.2.2 国内研究动态 | 第17-20页 |
| 1.3 研究思路、研究方法 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 社会主义核心价值观与大学生理想信念的理论分析 | 第21-29页 |
| 2.1 理想与信念的理论分析 | 第21-23页 |
| 2.1.1 理想的定义与特征 | 第21-22页 |
| 2.1.2 信念的含义与特征 | 第22页 |
| 2.1.3 理想与信念的辩证关系 | 第22-23页 |
| 2.2 理想信念的内涵 | 第23-24页 |
| 2.3 社会主义核心价值观的内涵 | 第24-25页 |
| 2.4 社会主义核心价值观与理想信念关系 | 第25-26页 |
| 2.5 社会主义核心价值观与大学生的理想信念 | 第26-29页 |
| 第三章 社会主义核心价值观下大学生理想信念的现状问题调查 | 第29-41页 |
| 3.1 调查基本情况概述 | 第29-31页 |
| 3.1.1 调查问卷的内容与设计 | 第29-30页 |
| 3.1.2 调查问卷的分发与回收 | 第30-31页 |
| 3.2 社会主义核心价值观视域下大学生理想信念的积极趋势 | 第31-34页 |
| 3.2.1 理想信念的主流积极向上 | 第31页 |
| 3.2.2 理想信念的内容切合实际 | 第31-34页 |
| 3.3 社会主义核心价值观视域下当前大学生理想信念的主要问题 | 第34-41页 |
| 3.3.1 理想信念认知多样化 | 第34-35页 |
| 3.3.2 生活理想信念多元化 | 第35-37页 |
| 3.3.3 职业理想信念功利化 | 第37-38页 |
| 3.3.4 道德理想信念薄弱化 | 第38-41页 |
| 第四章 社会主义核心价值观视域下大学生理想信念问题的成因 | 第41-47页 |
| 4.1 社会环境愈加复杂多变，负面思想影响严重 | 第41-42页 |
| 4.2 高校教育重形式轻内容，实际脱节现象普遍 | 第42-43页 |
| 4.3 家庭教育有效方法缺失，价值观念引导偏差 | 第43-44页 |
| 4.4 个人自我认识程度不同，知行分离是非混淆 | 第44-47页 |
| 第五章 社会主义核心价值观视域下解决大学生理想信念问题的对策 | 第47-57页 |
| 5.1 从核心价值观国家层面来看，重视政府在理想信念教育中的引导 | 第47-51页 |
| 5.1.1 积极践行社会主义核心价值观 | 第47-48页 |
| 5.1.2 积极推进“中国梦”主题教育，大力宣传人民民主 | 第48-49页 |
| 5.1.3 加强宣传和谐社会理念和公民道德文明建设 | 第49-51页 |
| 5.2 从核心价值观社会层面来看，优化高校在理想信念教育中的主导 | 第51-53页 |
| 5.2.1 创新高校教学方式，增强教学针对性 | 第51-52页 |
| 5.2.2 发挥党团组织的功能，做好法制宣传工作 | 第52-53页 |
| 5.2.3 理论与实践相结合，开展丰富而自由的校园文化活动 | 第53页 |
| 5.3 从核心价值观社会层面来看，完善家庭在理想信念教育中的补充 | 第53-54页 |
| 5.3.1 家庭要树立公正平等的理念，营造良好的教育环境 | 第53-54页 |
| 5.3.2 家长要在平时生活中爱国敬业诚信守法，以身作则 | 第54页 |
| 5.4 从核心价值观个人层面来看，提升个人在理想信念教育中的自我塑造 | 第54-57页 |
| 5.4.1 培养爱国敬业意识，把国家和集体的利益放在首位 | 第55页 |
| 5.4.2 理性看待各种社会风气，树立诚信友善的重要原则 | 第55-57页 |
| 第六章 结束语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第69页 |
