| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-30页 |
| ·情绪与情绪调节 | 第12-15页 |
| ·情绪 | 第12-14页 |
| ·情绪调节 | 第14-15页 |
| ·自我效能感 | 第15-19页 |
| ·自我效能感的界定 | 第15-16页 |
| ·自我效能感的信息源 | 第16-19页 |
| ·情绪调节自我效能感 | 第19-24页 |
| ·情绪调节自我效能感的界定 | 第19-20页 |
| ·情绪调节自我效能感国外已有研究 | 第20-23页 |
| ·情绪调节自我效能感国内已有研究 | 第23-24页 |
| ·正念训练 | 第24-30页 |
| ·正念训练的界定 | 第24-25页 |
| ·正念训练已有研究 | 第25-27页 |
| ·正念训练的作用机制 | 第27-30页 |
| 3 研究的总体构思 | 第30-33页 |
| ·问题提出 | 第30-31页 |
| ·研究思路与总体设计 | 第31-32页 |
| ·研究思路 | 第31页 |
| ·研究内容 | 第31页 |
| ·研究假设 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31-32页 |
| ·研究工具 | 第32页 |
| ·方法与统计 | 第32页 |
| ·研究意义 | 第32-33页 |
| 4 研究一大学生情绪调节自我效能感量表的编制 | 第33-41页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究对象 | 第33页 |
| ·初始量表的编制 | 第33-34页 |
| ·已有量表的翻译 | 第33页 |
| ·恐惧项目确定与初始量表的形成 | 第33-34页 |
| ·正式量表的形成 | 第34-37页 |
| ·项目分析 | 第34页 |
| ·探索性因素分析 | 第34-37页 |
| ·信效度检验 | 第37-40页 |
| ·信度检验 | 第37页 |
| ·效度检验 | 第37-40页 |
| ·讨论 | 第40页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| 5 研究二大学生情绪调节自我效能感的结构与特点分析 | 第41-51页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究方法 | 第41页 |
| ·研究对象 | 第41页 |
| ·研究工具 | 第41页 |
| ·结果与分析 | 第41-46页 |
| ·大学生情绪调节自我效能感综合特点 | 第41-42页 |
| ·性别差异在大学生情绪调节自我效能感总分及各维度的比较 | 第42-43页 |
| ·学科差异在大学生情绪调节自我效能感总分及各维度的比较 | 第43-44页 |
| ·年级差异在大学生情绪调节自我效能感总分及各维度的比较 | 第44-46页 |
| ·家庭来源差异在大学生情绪调节自我效能感总分及各维度的比较 | 第46页 |
| ·讨论 | 第46-50页 |
| ·结论 | 第50-51页 |
| 6 研究三正念训练对大学生情绪调节自我效能感的干预研究 | 第51-59页 |
| ·研究目的 | 第51页 |
| ·研究假设 | 第51页 |
| ·研究方法 | 第51-52页 |
| ·被试 | 第51页 |
| ·材料 | 第51-52页 |
| ·研究程序 | 第52页 |
| ·结果与分析 | 第52-55页 |
| ·讨论 | 第55-58页 |
| ·结论 | 第58-59页 |
| 7 总结与展望 | 第59-61页 |
| ·总结 | 第59-60页 |
| ·不足与展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74-76页 |
