适应素质教育的小学教室空间再设计研究--以浙江金华师范附属小学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 研究背景、意义及目的 | 第9-10页 |
| 1. 研究背景 | 第9页 |
| 2. 实际意义 | 第9-10页 |
| 3. 研究目的 | 第10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1. 国外教育理论成果对教室的影响 | 第10-11页 |
| 2. 国内素质教育及教室的发展 | 第11页 |
| (三) 研究内容和研究方法 | 第11-13页 |
| 1. 研究内容 | 第11-12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| 二、当代教育理念发展对小学教室空间的影响 | 第13-20页 |
| (一) 当代教育理念 | 第13-17页 |
| 1. 当代教育理念的概述 | 第13页 |
| 2. 当代教育理念的发展 | 第13-15页 |
| 3. 当代小学教育理念的发展趋势 | 第15-17页 |
| (二) 素质教育理念的发展及趋势 | 第17-18页 |
| 1. 素质教育理念的发展概述 | 第17页 |
| 2. 素质教育理念的发展趋势 | 第17-18页 |
| (三) 适应素质教育理念的小学教室空间分析 | 第18-20页 |
| 1. 适应素质教育理念的小学教室空间特征属性 | 第18-19页 |
| 2. 适应素质教育理念的小学教室空间要素分析 | 第19-20页 |
| 3. 适应素质教育理念的小学教室空间层次研究 | 第20页 |
| 三、当代小学教室空间现状 | 第20-31页 |
| (一) 目前我国小学教室空间现状调研 | 第20-25页 |
| 1. 主要城市小学教室空间现状 | 第21页 |
| 2. 主要乡村小学教室空间现状 | 第21-22页 |
| 3. 目前我国小学教室空间种类 | 第22-25页 |
| (二) 当代优秀小学教室空间现状调研 | 第25-31页 |
| 1. 国内优秀案例 | 第25-27页 |
| 2. 国外优秀案例 | 第27-31页 |
| 四、适应素质教育理念的小学教室空间设计研究 | 第31-48页 |
| (一) 从我国国情出发 | 第31-33页 |
| 1. 社会因素对教室空间设计的影响 | 第31页 |
| 2. 人文因素对教室空间设计的要求 | 第31-33页 |
| (二) 浅析目前教室空间的矛盾 | 第33-44页 |
| 1. 教室空间与教师教学模式的矛盾 | 第33-35页 |
| 2. 教室空间与学生发展需求的矛盾 | 第35页 |
| 3. 教师与学生对教室空间的真实需求 | 第35-44页 |
| (三) 适应素质教育理念的小学教室空间在设计 | 第44-48页 |
| 1. 独立的教室空间再设计 | 第44-45页 |
| 2. 群组的教室空间再设计 | 第45-48页 |
| 五、浙江金华师范附属小学教室空间再设计 | 第48-56页 |
| (一) 浙江金华师范附属小学教室空间现状 | 第48-53页 |
| 1. 学校空间环境背景 | 第48页 |
| 2. 教室空间现场分析 | 第48-50页 |
| 3. 教室空间再设计理念 | 第50-51页 |
| 4. 教室空间再设计方案 | 第51-53页 |
| (二) 改造方案预期效果 | 第53-56页 |
| 1. 改造前后的教室空间对比 | 第53-54页 |
| 2. 方案效果展示 | 第54-56页 |
| 六、课题展望 | 第56-58页 |
| 七、总结 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
