| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第12-13页 |
| 1. 英语课程目标的要求 | 第12页 |
| 2. 现实教学困境的推动 | 第12-13页 |
| 3. 个人研究兴趣的驱使 | 第13页 |
| (二) 研究内容 | 第13页 |
| 1. 理论研究内容 | 第13页 |
| 2. 实践研究内容 | 第13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 引起师生对于英语教学中培养文化意识的重视 | 第14页 |
| 2. 丰富有关高中英语教学中培养文化意识的理论体系 | 第14页 |
| 3. 为高中英语教育者提供培养文化意识的实践建议 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献法 | 第14-15页 |
| 2. 问卷法 | 第15页 |
| 3. 访谈法 | 第15页 |
| 4. 案例法 | 第15-16页 |
| 一、研究概述 | 第16-31页 |
| (一) 高中英语中的文化意识的概念 | 第16-18页 |
| 1. 文化及文化意识的内涵 | 第16-18页 |
| 2. 高中英语中的文化意识的内涵 | 第18页 |
| (二) 研究综述 | 第18-22页 |
| 1. 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 2. 国外研究现状 | 第20-22页 |
| 3. 对国内外研究现状的点评 | 第22页 |
| (三) 在高中英语教学中培养学生文化意识的意义 | 第22-24页 |
| 1. 回归英语课程的文化立场 | 第22-23页 |
| 2. 消解学生英语学习过程中的文化隔阂 | 第23页 |
| 3. 减少学生英语交流中的语用失误 | 第23-24页 |
| (四) 高中英语课程中有关文化意识的目标及内容 | 第24-31页 |
| 1. 有关文化意识的课程目标 | 第24-26页 |
| 2. 有关文化意识的课程内容 | 第26-31页 |
| 二、高中英语教学中培养学生文化意识的价值 | 第31-35页 |
| (一) 追求语言学习的文化品质 | 第31-32页 |
| (二) 理解英语课程内容的文化内涵 | 第32-33页 |
| (三) 渗透多元文化价值观 | 第33页 |
| (四) 提高学生的基本文化修养 | 第33-35页 |
| 三、高中英语教学中培养学生文化意识的现状调查 | 第35-46页 |
| (一) 已取得的成就 | 第35-38页 |
| 1. 对于培养文化意识的认可度较高 | 第35-36页 |
| 2. 教师具有一定的文化教学意识 | 第36页 |
| 3. 学生具备培养文化意识的基础 | 第36-38页 |
| (二) 在高中英语教学中培养学生文化意识的现实困境 | 第38-43页 |
| 1. 教师技能短板:理论储备欠缺,文化底蕴薄弱 | 第38-39页 |
| 2. 学生态度消极:重视知识学习,轻视文化修养 | 第39-41页 |
| 3. 内容方法不当:内容单薄枯燥,教学方法单一 | 第41-42页 |
| 4. 评价体系缺失:考察手段匮乏,培养地位低下 | 第42-43页 |
| (三) 现实困境的根源剖析 | 第43-46页 |
| 1. 应试环境的消极影响 | 第43-44页 |
| 2. 教学条件的不完善 | 第44页 |
| 3. 教师专业素养发展的滞后 | 第44-45页 |
| 4. 文化教育本身具有操作难度 | 第45-46页 |
| 四、高中英语教学中培养学生文化意识的教学模式 | 第46-54页 |
| (一) 目的语文化框架展示模式 | 第46-48页 |
| (二) 模拟交际融合体验模式 | 第48-49页 |
| (三) 目的语-母语文化互动模式 | 第49-51页 |
| (四) 综合性文化教学模式 | 第51-54页 |
| 五、高中英语教学中培养学生文化意识的策略 | 第54-62页 |
| (一) 营造英语文化体验氛围 | 第54-55页 |
| (二) 铺垫英语文化背景知识 | 第55页 |
| (三) 探新文化意识评价方法 | 第55-59页 |
| 1. 英语文化知识测试 | 第57-58页 |
| 2. 跨文化交际能力考察 | 第58-59页 |
| (四) 组织丰富多彩的文化活动 | 第59-60页 |
| (五) 引导学生反思文化现象 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |