| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、选题的缘由与意义 | 第9-10页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 现实意义 | 第10页 |
| 二、研究述评 | 第10-18页 |
| (一) O2O模式内涵及其发展现状研究 | 第10-12页 |
| 1. O2O模式 | 第10-11页 |
| 2. O2O模式发展现状 | 第11-12页 |
| (二) O2O教学模式的内涵及其应用现状研究 | 第12-15页 |
| 1. O2O教学模式的内涵 | 第12-14页 |
| 2. O2O教学模式的应用现状 | 第14-15页 |
| (三) O2O教学模式的线上依托平台--MOOC研究 | 第15-18页 |
| 1. 国外对MOOC的研究现状 | 第15-16页 |
| 2. 国内对MOOC的研究现状 | 第16-18页 |
| 三、研究的方法和框架 | 第18-19页 |
| (一) 研究方法 | 第18页 |
| 1. 文献法 | 第18页 |
| 2. 访谈法 | 第18页 |
| 3. 问卷法 | 第18页 |
| (二) 研究框架 | 第18-19页 |
| 四、研究的重难点及创新之处 | 第19-20页 |
| (一) 研究的重难点 | 第19页 |
| 1. 研究的重点 | 第19页 |
| 2. 研究的难点 | 第19页 |
| (二) 研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 第1章 O2O教学模式内涵及其线上依托平台 | 第20-27页 |
| 一、O2O教学模式的内涵及特征 | 第20-21页 |
| (一) O2O教学模式下学习的特征 | 第20页 |
| (二) O2O教学模式下考核的特征 | 第20-21页 |
| 二、O2O教学模式的线上依托平台--MOOC | 第21-25页 |
| (一) MOOC教学在国内外的应用现状及发展趋势 | 第21-24页 |
| 1. 国外MOOC教学应用现状及发展趋势 | 第21-22页 |
| 2. 国内MOOC教学应用现状及发展趋势 | 第22-24页 |
| (二) MOOC与微视频、微课、O2O教学模式的关系 | 第24-25页 |
| 三、以MOOC课程为支撑的O2O教学模式的创新 | 第25-27页 |
| (一) 为学习者制定个性化的学习方案 | 第25页 |
| (二) 建构学习者自主化学习体系 | 第25页 |
| (三) 实现教与学超物理空间的即时互动 | 第25-26页 |
| (四) 打造了终身开放性的学习平台 | 第26-27页 |
| 第2章 地方高校思政课教学模式现状审视 | 第27-36页 |
| 一、研究方法 | 第27-28页 |
| (一) 研究工具 | 第27页 |
| (二) 研究对象 | 第27页 |
| (三) 数据处理 | 第27-28页 |
| 二、调查结果分析 | 第28-33页 |
| (一) 地方高校思想政课教学方式 | 第28页 |
| (二) 地方高校思政课教学效果认同感 | 第28-29页 |
| (三) 地方高校思政课学习兴趣 | 第29-30页 |
| (四) 教师综合能力对地方高校思政课的影响情况 | 第30-31页 |
| (五) 地方高校思想政治理论课学习成绩考核方式 | 第31-32页 |
| (六) 移动互联时代对地方高校思政课影响情况 | 第32-33页 |
| 三、存在的问题及原因分析 | 第33-36页 |
| (一) 课堂教学模式相对陈旧 | 第33页 |
| (二) 教学内容的实用性不强 | 第33-34页 |
| (三) 技术手段应用滞后 | 第34页 |
| (四) 教学评价机制不够完善 | 第34-36页 |
| 第3章 地方高校思政课应用O2O教学模式的SWOT分析 | 第36-41页 |
| 一、SWOT的概念 | 第36页 |
| 二、地方高校思政课应用O2O教学模式的SWOT分析 | 第36-40页 |
| (一) O2O教学模式在思想政治理论课教学的优势(Strengths) | 第36-37页 |
| 1. 线上优化效率,线下强化效果 | 第36页 |
| 2. 名校联盟,教学资源速流 | 第36-37页 |
| 3. 移动学习方式,激发学习热情 | 第37页 |
| 4. 借助大数据,实现差异化教学 | 第37页 |
| (二) O2O教学模式在思想政治理论课教学劣势(Weaknesses) | 第37-38页 |
| 1. 优质的线上课程资源相对紧缺 | 第37页 |
| 2. 线上平台思想政治教育者数量与素养缺乏 | 第37-38页 |
| 3. 监督机制不健全,存在诚信危机 | 第38页 |
| (三) 思想政治理论课运用O2O教学模式的机遇(Opportunities) | 第38-39页 |
| 1. 无线校园网络建设日臻完善 | 第38页 |
| 2. 众多MOOC联盟兴起并发展壮大 | 第38-39页 |
| 3. 后慕课时代支撑在线教育可持续发展 | 第39页 |
| (四) 思想政治理论课运用O2O教学模式的威胁(Threats) | 第39-40页 |
| 1. 国外人文类慕课课程对我国思想政治教育文化的渗透威胁 | 第39页 |
| 2. 普通教师可能变为明星教师的辅助教帅 | 第39-40页 |
| 3. 地方普通院校与央属重点高校的差距可能会进一步扩大 | 第40页 |
| 三、分析结论 | 第40-41页 |
| 第4章 地方高校思政课O2O教学模式构建 | 第41-50页 |
| 一、O2O教学模式的三层混合结构 | 第41-43页 |
| (一) 线上与线下教学混合 | 第41-42页 |
| (二) 单人与小组协作混合 | 第42页 |
| (三) 帅生、生生、师帅互动混合 | 第42-43页 |
| 二、地方高校思想政治理论课O2O教学模式的构架模型 | 第43-47页 |
| (一) 地方高校思想政治理论课O2O教学模式的设计步骤及设计图形 | 第43-44页 |
| 1. 设计步骤 | 第43-44页 |
| 2. 设计图形 | 第44页 |
| (二) 地方高校思想政治理论课O2O教学模式模型具体操作解说 | 第44-47页 |
| 1. 组织选课流程 | 第44-45页 |
| 2. 教学实践流程 | 第45-46页 |
| 3. 成绩考核流程 | 第46-47页 |
| 三、构建地方高校思想政治理论课O2O教学模式的条件保障 | 第47-50页 |
| (一) 寻求国家、社会、地方区域对地方高校发展的经济支持 | 第47-48页 |
| (二) 加大地方高校师生信息技术培训 | 第48页 |
| (三) 加强地方高校校园网云计算技术应用 | 第48页 |
| (四) 批量培养优秀助教,促进师生和谐参与 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录一 访谈提纳 | 第61-62页 |
| 附录二 调查问卷提纲 | 第62-64页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
