| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究框架、思路及方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究框架 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究重点、难点及创新点 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究重点 | 第15页 |
| 1.4.2 研究难点 | 第15页 |
| 1.4.3 研究创新点 | 第15-17页 |
| 第2章 社会公德理论及相关概念界定 | 第17-25页 |
| 2.1 社会公德理论概述 | 第17-18页 |
| 2.1.1 社会公德基本含义 | 第17页 |
| 2.1.2 社会公德基本内容 | 第17-18页 |
| 2.1.3 社会公德基本特点 | 第18页 |
| 2.1.4 社会公德基本要求 | 第18页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第18-22页 |
| 2.2.1 新形势 | 第18-20页 |
| 2.2.2 青少年 | 第20-22页 |
| 2.3 社会公德教育理论概述 | 第22-25页 |
| 2.3.1 社会公德教育的概念 | 第22页 |
| 2.3.2 社会公德教育的目的 | 第22页 |
| 2.3.3 社会公德教育的要求 | 第22-23页 |
| 2.3.4 社会公德教育的重要性 | 第23-25页 |
| 第3章 青少年社会公德现状分析 | 第25-35页 |
| 3.1 不同青少年群体社会公德状况 | 第25-28页 |
| 3.1.1 不同学龄段在校青少年群体公德状况 | 第25-26页 |
| 3.1.2 城镇学校与乡村学校青少年群体公德状况 | 第26-27页 |
| 3.1.3 在校青少年与社会青少年群体公德状况 | 第27-28页 |
| 3.2 不同青少年群体公德差异分析 | 第28-29页 |
| 3.2.1 社会公德宣传力度的不同 | 第28页 |
| 3.2.2 青少年受教育程度的不同 | 第28-29页 |
| 3.2.3 青少年生理特征的影响 | 第29页 |
| 3.2.4 青少年家庭环境的不同 | 第29页 |
| 3.3 新形势下青少年社会公德教育取得的成效 | 第29-30页 |
| 3.3.1 青少年将公德养成与促进自身发展相结合 | 第29-30页 |
| 3.3.2 青少年将公德养成与践行社会主义核心价值观相结合 | 第30页 |
| 3.3.3 青少年将公德养成与构建社会主义和谐社会相结合 | 第30页 |
| 3.3.4 青少年将公德养成与建设生态文明相结合 | 第30页 |
| 3.4 新形势下青少年社会公德存在的主要问题 | 第30-35页 |
| 3.4.1 缺乏良好的行为习惯 | 第30-31页 |
| 3.4.2 缺乏公德和法纪意识 | 第31-32页 |
| 3.4.3 缺乏正确的是非观念 | 第32页 |
| 3.4.4 社会公德责任感不强 | 第32-33页 |
| 3.4.5 缺乏远大的抱负和理念 | 第33页 |
| 3.4.6 自我反省效果不佳 | 第33-35页 |
| 第4章 青少年社会公德缺失成因分析 | 第35-39页 |
| 4.1 客观因素 | 第35-36页 |
| 4.1.1 学校教育举措的不力 | 第35页 |
| 4.1.2 社会不良风气的影响 | 第35-36页 |
| 4.1.3 家庭教育方式的不当 | 第36页 |
| 4.1.4 青少年个体之间的负面影响 | 第36页 |
| 4.2 主观因素 | 第36-39页 |
| 4.2.1 青少年对公德常识知之甚少 | 第36-37页 |
| 4.2.2 青少年身心发展不够成熟 | 第37页 |
| 4.2.3 青少年知识学习的偏向性 | 第37页 |
| 4.2.4 青少年对新兴产物的过度痴迷 | 第37-39页 |
| 第5章 青少年社会公德教育的思路与举措 | 第39-51页 |
| 5.1 加强青少年素质建设 | 第39-40页 |
| 5.1.1 认真学习科学文化知识 | 第39页 |
| 5.1.2 不断提高思想道德素养 | 第39页 |
| 5.1.3 积极参加社会实践活动 | 第39-40页 |
| 5.2 创造社会公德教育的外围环境 | 第40-46页 |
| 5.2.1 社会公德教育与学校教育要有效结合 | 第40-42页 |
| 5.2.2 社会公德教育要与家庭教育有效结合 | 第42-43页 |
| 5.2.3 公德教育与社会影响有效结合 | 第43-45页 |
| 5.2.4 强化青少年群体积极效应的影响力 | 第45-46页 |
| 5.3 注重中华优秀传统文化的教育熏陶 | 第46-51页 |
| 5.3.1 积极培育与践行社会主义核心价值观 | 第46-47页 |
| 5.3.2 以中国梦砥砺公德素质的自我培养 | 第47-48页 |
| 5.3.3 发挥中华民族传统美德的感染熏陶作用 | 第48-51页 |
| 第6章 结论与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |