我国家庭道德启蒙教育的现状分析与对策思考
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导言 | 第7-13页 |
| （一）研究的背景 | 第7-8页 |
| （二）本研究的意义 | 第8页 |
| （三）关于家庭道德启蒙教育的国内外相关研究状况 | 第8-12页 |
| 1.我国家庭道德启蒙教育的相关研究 | 第8-11页 |
| 2.国外家庭道德启蒙教育的相关研究简况 | 第11-12页 |
| （四）本文的主要研究方法 | 第12-13页 |
| 1.文献法 | 第12页 |
| 2.比较分析法 | 第12页 |
| 3.案例法 | 第12-13页 |
| 一、家庭道德启蒙教育的基本内涵与时代特征 | 第13-17页 |
| （一）家庭道德启蒙教育的内涵 | 第13-14页 |
| 1.启蒙 | 第13页 |
| 2.道德启蒙 | 第13页 |
| 3.家庭道德启蒙教育 | 第13-14页 |
| （二）家庭启蒙与道德教育的关系 | 第14-17页 |
| 1.“启蒙”的首要主体——家庭的先在性引导 | 第14-15页 |
| 2.“启蒙”的首要形式——道德教育 | 第15-16页 |
| 3.“启蒙”的首要关联——教育的引领 | 第16-17页 |
| 二、当前我国家庭道德启蒙教育的现状分析 | 第17-27页 |
| （一）社会转型对儿童道德启蒙教育的影响 | 第17-18页 |
| （二）家庭道德启蒙教育的观念滞后 | 第18-19页 |
| 1.家庭道德教育观念的功利化、工具化突出 | 第18页 |
| 2.家庭道德教育观念的短视性明显 | 第18-19页 |
| （三）家庭道德启蒙教育的方式机械 | 第19-20页 |
| 1.重视智育的启迪，轻视道德的启蒙 | 第19页 |
| 2.重视道德知识的灌输，轻视道德教育的启蒙方式 | 第19-20页 |
| 3.重言传轻身教现象较为常见 | 第20页 |
| （四）家庭道德启蒙教育内容的偏差 | 第20-24页 |
| 1.重正规式教育，轻随机性道德启蒙 | 第20-21页 |
| 2.重严厉式教育，轻趣味性道德启蒙 | 第21-22页 |
| 3.重认知性教育，轻情感性道德启蒙 | 第22-23页 |
| 4.重主导式教育，轻主体性道德启蒙 | 第23-24页 |
| （五）家庭道德启蒙教育的环境失调 | 第24-27页 |
| 1.家校合作的途径不畅 | 第24-25页 |
| 2.社区道德教育资源利用不够 | 第25-27页 |
| 三、优化我国家庭道德启蒙教育的对策性建议 | 第27-38页 |
| （一）充分吸收我国家庭道德启蒙教育的优秀传统 | 第27-28页 |
| （二）合理借鉴国外家庭道德启蒙教育的有益经验 | 第28-29页 |
| （三）完善家庭道德启蒙教育的行为策略 | 第29-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 在校期间发表论文 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
