| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-9页 |
| ·选题依据 | 第8-9页 |
| ·“新课标”的全面推行实施为体育教育专业教育教学改革提供了契机 | 第8页 |
| ·“新课标”的全面推行实施为体育教育专业提出更高的要求 | 第8页 |
| ·“新课标”的全面推行实施促使建立以高素质教师为目标的课程体系 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-14页 |
| ·我国高校体育教育专业课程设置的研究 | 第9-11页 |
| ·新课改实施近十年来的相关研究 | 第11-14页 |
| 3 研究对象与方法 | 第14-16页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·数理统计法 | 第15-16页 |
| 4 研究结果与分析 | 第16-31页 |
| ·体育教育专业课程设置现状 | 第16-24页 |
| ·课程结构 | 第16-18页 |
| ·公共课课程 | 第18-20页 |
| ·专业课课程 | 第20-22页 |
| ·教师教育类课程 | 第22页 |
| ·实践性课程 | 第22-24页 |
| ·其他课程 | 第24页 |
| ·新课改对中小学体育提出的教学新要求 | 第24-25页 |
| ·新课改涵盖的基本内容 | 第24-25页 |
| ·新课改对中小学体育教师提出新要求 | 第25页 |
| ·新课改背景下对高校课程设置现状的调查分析 | 第25-29页 |
| ·对高校体育教育专业实习生的调查结果分析 | 第25-27页 |
| ·对高校体育教育专业教师的调查结果分析 | 第27-29页 |
| ·新课改背景下体育教育专业课程设置对策 | 第29-31页 |
| ·减少必修课程学分，增加选修面的广度 | 第29页 |
| ·增加教育类课程与实践，强化学生的师范能力 | 第29页 |
| ·开设与新课改有关的课程模块，加入中小学所需教学内容 | 第29-30页 |
| ·一校一品，体现自己的办学特色 | 第30页 |
| ·重视与中小学教育实习基地的交流和合作 | 第30-31页 |
| 5 结论与建议 | 第31-32页 |
| ·结论 | 第31页 |
| ·建议 | 第31-32页 |
| 附录1 | 第32-34页 |
| 附录2 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 个人简历 | 第40-41页 |
| 吉林体育学院硕士研究生基本数据表 | 第41-42页 |
| 附件 | 第42-53页 |
