中小学教师阅读现状及改进策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究缘起 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·核心概念界定 | 第9-10页 |
| ·教师阅读 | 第9页 |
| ·教师专业发展阶段 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·文献研究法 | 第10页 |
| ·田野观察法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10页 |
| ·个案访谈法 | 第10页 |
| ·研究思路 | 第10-12页 |
| 第二章 文献研究综述 | 第12-22页 |
| ·国外文献研究综述 | 第12-15页 |
| ·国外关于阅读的研究 | 第12-13页 |
| ·国外关于教师阅读的研究 | 第13-15页 |
| ·国内文献研究综述 | 第15-20页 |
| ·国内关于阅读的研究 | 第15-17页 |
| ·国内关于教师阅读的研究 | 第17-20页 |
| ·国内外文献研究述评 | 第20-22页 |
| 第三章 教师阅读的价值 | 第22-28页 |
| ·教师阅读的一般价值 | 第22-24页 |
| ·知识的积累 | 第22页 |
| ·智慧的形成 | 第22-23页 |
| ·精神的丰盈 | 第23-24页 |
| ·教师阅读的专业价值 | 第24-26页 |
| ·生存阶段：教师阅读促进教师角色的建立 | 第24-25页 |
| ·适应阶段：教师阅读促进教师角色的转变 | 第25页 |
| ·成长阶段：教师阅读促进教师角色的提升 | 第25-26页 |
| ·成熟阶段：教师阅读促进教师角色的稳固 | 第26页 |
| ·教师阅读的社会价值 | 第26-28页 |
| ·树立学生阅读的学习榜样 | 第26页 |
| ·形成顺应时代的教育理念 | 第26-27页 |
| ·提升我国国民的基本素质 | 第27-28页 |
| 第四章 中小学教师阅读现状的调查研究 | 第28-53页 |
| ·中小学教师阅读现状的问卷调查 | 第28-49页 |
| ·问卷的调查设计 | 第28-33页 |
| ·问卷的调查结果 | 第33-44页 |
| ·结果的分析与讨论 | 第44-48页 |
| ·问卷的调查结论 | 第48-49页 |
| ·中小学教师阅读现状的个案访谈 | 第49-52页 |
| ·访谈设计 | 第49页 |
| ·访谈对象 | 第49页 |
| ·访谈结果 | 第49-52页 |
| ·中小学教师阅读现状调查的结论 | 第52-53页 |
| 第五章 改进教师阅读的策略 | 第53-63页 |
| ·激发教师阅读的内驱力 | 第53-54页 |
| ·增强教师事业使命感 | 第53页 |
| ·建立阅读的积极认知 | 第53-54页 |
| ·树立教师的阅读自信 | 第54页 |
| ·防止路径依赖的消极影响 | 第54-56页 |
| ·突破阅读固化思维方式 | 第54-55页 |
| ·改变实用性的目标指向 | 第55页 |
| ·打破阅读内容选择单一 | 第55-56页 |
| ·寻找适切的教师阅读方略 | 第56-58页 |
| ·做好阅读计划 | 第56页 |
| ·了解书的主题 | 第56-57页 |
| ·做出正确预期 | 第57页 |
| ·阅读思考同步 | 第57页 |
| ·善于活学活用 | 第57-58页 |
| ·提升教师的数字化阅读素养 | 第58-59页 |
| ·加强数字化阅读的责任意识 | 第58-59页 |
| ·提高鉴别和选择信息的能力 | 第59页 |
| ·理性看待对数字化阅读的依赖 | 第59页 |
| ·加强对教师经典阅读的指导 | 第59-63页 |
| ·加深教师对经典作品的理解 | 第60页 |
| ·树立对阅读经典的正确观念 | 第60-61页 |
| ·优化教师经典阅读的方法 | 第61-63页 |
| 第六章 结语 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
