| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究情况 | 第9-10页 |
| ·国内的研究现状 | 第10-11页 |
| ·“合作学习”模式的理论基础 | 第11-12页 |
| ·“合作学习”教学模式的心理学理论基础 | 第11-12页 |
| ·“合作学习”教学模式的教育学理论基础 | 第12页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-15页 |
| ·教学模式 | 第12-13页 |
| ·体育教学模式的概念 | 第13页 |
| ·“合作学习”教学模式概念 | 第13-15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-21页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-21页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| ·专家访谈法 | 第15页 |
| ·数理统计法 | 第15-16页 |
| ·实验法 | 第16-21页 |
| 3 结果与分析 | 第21-35页 |
| ·实验前测结果与分析 | 第21-23页 |
| ·实验前实验班与对照班身体素质测试结果的对比分析 | 第21-22页 |
| ·实验前实验班与对照班学生专项技能达标测试结果的对比分析 | 第22页 |
| ·实验前实验班与对照班学生专项技能技评测试结果的对比分析 | 第22-23页 |
| ·实验前实验班与对照班学生相关心理指标测试结果的对比分析 | 第23页 |
| ·实验后测试结果与分析 | 第23-35页 |
| ·实验后实验班身体素质测试测试结果的对比分析 | 第23-25页 |
| ·实验后实验班与对照班学生专项技能达标测试结果的对比分析 | 第25-28页 |
| ·实验后实验班与对照班学生专项技能技术评定成绩的对比分析 | 第28-29页 |
| ·实验后实验班与对照班学生心理指标测试结果的对比分析 | 第29-35页 |
| 4 结论与建议 | 第35-37页 |
| ·结论 | 第35页 |
| ·“合作学习”教学模式更有利于网球专项技能教学质量的提高 | 第35页 |
| ·“合作学习”教学模式能够很好的培养学生的学习兴趣，创建良好的师生关系 | 第35页 |
| ·“合作学习”教学模式对学生团队凝聚力有促进作用 | 第35页 |
| ·“合作学习”教学模式有利于学生社交行为的改善 | 第35页 |
| ·建议 | 第35-37页 |
| ·在实施“合作学习”教学的过程中要注重因材施教 | 第35-36页 |
| ·根据教学实际有策略的使用“合作学习”教学模式 | 第36页 |
| ·充分发挥教学活动中的情意功能 | 第36页 |
| ·建立新型的师生关系，创设和谐的课堂氛围 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 作者简介 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间的学术活动情况 | 第41-42页 |
| 附件 | 第42-46页 |
