| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 选题背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.选题背景 | 第9-10页 |
| 2.选题意义 | 第10页 |
| (二) 国内外研究述评 | 第10-11页 |
| 1.国外研究述评 | 第10-11页 |
| 2.国内研究述评 | 第11页 |
| (三) 研究思路与论文结构 | 第11-12页 |
| 1.论文的研究思路与技术路线 | 第11页 |
| 2.论文的结构框架 | 第11-12页 |
| (四) 创新之处与不足之处 | 第12-13页 |
| 1.创新之处 | 第12页 |
| 2.不足之处 | 第12-13页 |
| 一、当前我国网络游戏主体存有的思想道德等问题与原因 | 第13-23页 |
| (一) 网络游戏主体的概念 | 第14-16页 |
| 1.网络游戏的概念 | 第14页 |
| 2.网络游戏主体的含义与分类 | 第14-16页 |
| (1) 网络游戏制作者 | 第15页 |
| (2) 网络游戏运营商 | 第15-16页 |
| (3) 网络游戏玩家 | 第16页 |
| (二) 当前我国网络游戏主体存有的思想道德等问题 | 第16-18页 |
| 1.政治观念、民族意识淡薄 | 第17页 |
| 2.道德意识虚化 | 第17-18页 |
| 3.职业操守缺失 | 第18页 |
| (三) 当前我国网络游戏主体存有诸多思想道德等问题的原因 | 第18-23页 |
| 1.对网络游戏厂商教育引导不足 | 第19-20页 |
| (1) "游戏难登大雅之常",导致网络游戏专业人才缺乏 | 第19页 |
| (2) 培训班缺乏信誉,培训质量较差 | 第19-20页 |
| (3) 缺乏适用的培养网络游戏开发人才的教材 | 第20页 |
| (4) 国内游戏开发商不重视人才培养 | 第20页 |
| 2.对网络游戏主体管理乏力 | 第20-21页 |
| (1) 网络游戏的虚拟性使管理难度加大 | 第20-21页 |
| (2) 网络社会中的道德行为更需自律 | 第21页 |
| (3) 产业链的"帕累托最优"原则,使网络游戏主体的价值取向难以改变 | 第21页 |
| 3.网络游戏主体思想品德素养较差 | 第21-23页 |
| (1) 国家民族意识淡化,自我意识膨胀 | 第22页 |
| (2) 思想道德心态逆转,理想追求淡化 | 第22-23页 |
| (3) 生活追求新潮,安逸享乐 | 第23页 |
| 二、思想政治教育的本质与功能 | 第23-31页 |
| (一) 思想政治教育的本质 | 第23-25页 |
| 1.思想政治教育是一种政治性活动 | 第24-25页 |
| 2.思想政治教育是思想品德等教育活动 | 第25页 |
| (二) 思想政治教育的主要功能 | 第25-31页 |
| 1.保证功能 | 第26-28页 |
| (1) 思想政治教育是坚持社会主义性质和方向的可靠保证 | 第26-27页 |
| (2) 思想政治教育是社会主义精神文明建设的可靠保证 | 第27页 |
| (3) 思想政治教育是调动人们社会主义积极性和创造性的可靠保证 | 第27页 |
| (4) 思想政治教育是防止和克服各种非无产阶级思想侵蚀的可靠保证 | 第27-28页 |
| 2.导向功能 | 第28-29页 |
| (1) 目标导向 | 第28页 |
| (2) 政策导向 | 第28页 |
| (3) 自主导向 | 第28-29页 |
| 3.调节功能 | 第29-30页 |
| (1) 心理和情绪调控 | 第29页 |
| (2) 人际关系调节 | 第29-30页 |
| (3) 利益调节 | 第30页 |
| 4.转化功能 | 第30-31页 |
| (1) 认知的转化 | 第30页 |
| (2) 态度的转化 | 第30-31页 |
| (3) 行为的转化 | 第31页 |
| 三、思想政治教育对网络游戏主体的育化功能及实现 | 第31-42页 |
| (一) 通过思想政治教育提高网络游戏主体的思想品德素养 | 第31-34页 |
| 1.加强对网络游戏主体价值观的教育,引导他们确立正确的价值观念 | 第32页 |
| 2.加强对网络游戏主体社会责任感的教育,引导他们树立正确的责任意识 | 第32页 |
| 3.加强对网络游戏主体利益观教育,引导他们正确看待和获取利益 | 第32-33页 |
| 4.加强对网络游戏主体的自律教育,引导他们强化自律品质 | 第33-34页 |
| (二) 通过思想政治教育提高网络游戏主体的职业道德素养 | 第34-35页 |
| 1.加强对网络游戏主体的职业道德教育,增强其为人民服务的意识 | 第34-35页 |
| 2.加强对网络游戏主体社会责任感、集体主义的教育,引导 他们树立正确的责任意识 | 第35页 |
| 3.加强对网络游戏主体法制观教育,引导他们树立正确的法制意识 | 第35页 |
| (三) 通过思想政治教育提高网络游戏主体的鉴别、预防、自控能力 | 第35-37页 |
| 1.以理想信念教育为重点,加强网络游戏主体的素质教育 | 第36页 |
| 2.通过开展网络道德教育,提高网络游戏主体分辨是非、善恶的能力 | 第36-37页 |
| 3.提高网络游戏主体的网络安全意识 | 第37页 |
| 4.加强传统优秀道德文化教育,提高网络游戏主体的道德修养 | 第37页 |
| (四) 加强育化网络游戏主体的责任与承担 | 第37-42页 |
| 1.加强党对思想政治教育的领导,确保思想政治工作方向的正确性 | 第38页 |
| 2.提升学校教育主体的素质,提高思想政治教育的实效 | 第38-39页 |
| 3.强化家庭教育,让家长承担起教育培养孩子的责任 | 第39-42页 |
| 结术语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
