| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言——研究设计说明 | 第7-10页 |
| (一) 研究对象的范围 | 第8-9页 |
| 1、样本的类型范围与时间范围 | 第8页 |
| 2、填写调查问卷的主体范围 | 第8-9页 |
| (二) 研究样本的收集方法 | 第9-10页 |
| 一、回顾概述：民事诉讼法学本科教材的发展简史 | 第10-14页 |
| (一) 民事诉讼法学本科教材的起步复苏阶段(1949——1981) | 第10-11页 |
| (二) 民事诉讼法学本科教材的恢复重建阶段(1982——1990) | 第11-12页 |
| (三) 民事诉讼法学本科教材的稳步发展阶段(1991——2010) | 第12-14页 |
| 二、现状考察：民事诉讼法学本科教材的量化分析 | 第14-36页 |
| (一) 实证研究对象之一：样本分析 | 第14-28页 |
| 1、民事诉讼法学本科教材的体例分析 | 第14-22页 |
| 2、民事诉讼法学本科教材的内容分析 | 第22-26页 |
| 3、各个阶段典型本科教材的特色分析 | 第26-28页 |
| (1) 恢复重建阶段(1982——1990) | 第26-28页 |
| (2) 稳步发展阶段(1991——2010) | 第28页 |
| (二) 实证研究对象之二：问卷调查 | 第28-36页 |
| 1、针对学生的调查问卷 | 第29-33页 |
| 2、针对教师的调查问卷 | 第33-36页 |
| 三、问题展开：民事诉讼法学本科教材的基本评价 | 第36-49页 |
| (一) 民事诉讼法学本科教材的成就 | 第36-39页 |
| 1、实现了本科教材从无到有的突变,为民诉法学本科教育奠定了基础 | 第36-37页 |
| 2、完成了学科教材体系的初步模型,初步引进了案例解析的编写模式 | 第37-39页 |
| (二) 民事诉讼法学本科教材的问题 | 第39-49页 |
| 1、重视出版数量,忽视编写质量 | 第39-40页 |
| 2、遵循法条体例,缺乏形式突破 | 第40-42页 |
| 3、追求教材厚度,忽视教学需求 | 第42-43页 |
| 4、重视基础理论,忽视司法实践 | 第43-45页 |
| 5、重视知识传授,忽视方法培养 | 第45-46页 |
| 6、原因剖析 | 第46-49页 |
| 四、路径选择：民事诉讼法学本科教材的未来展望 | 第49-57页 |
| (一) 踯躅抉择——教材的存废与否 | 第49-51页 |
| (二) 何去何从——教材的改进完善 | 第51-57页 |
| 1、改变现有的高校学术评价机制,增强编写本科教材的精品意识 | 第51-52页 |
| 2、树立“授人以渔”的教学观念,注重加强对方法论知识的传授 | 第52-54页 |
| 3、适度增加司法实践方面的知识,提高法科学生实践应用的能力 | 第54-55页 |
| 4、编写教材时引入理论研究成果,建立立体化民诉本科教材体系 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-69页 |
| 附A：教材筛选情况一览表 | 第58-63页 |
| 附B：调查问卷 | 第63-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
