| 中文摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 一、导论 | 第13-23页 |
| (一) 问题的提出 | 第13-14页 |
| (二) 研究对象与相关概念界定 | 第14-15页 |
| (三) 本领域研究现状 | 第15-21页 |
| 1、关于美国教育的文献综述 | 第15-19页 |
| 2、关于美国崛起的文献综述 | 第19-20页 |
| 3、关于美国教育与美国崛起的文献资料 | 第20-21页 |
| (四) 研究方法与研究结构 | 第21-22页 |
| (五) 创新点和不足之处 | 第22-23页 |
| 二、美国教育发展历程(前殖民地时期至19世纪末20世纪初期) | 第23-51页 |
| (一) 前殖民地时代土著美洲人的教育 | 第23-25页 |
| (二) 美国独立战争前殖民地时期的教育 | 第25-32页 |
| 1、文艺复兴、宗教改革与教育 | 第25-27页 |
| 2、西班牙、法国、英国、意大利、荷兰对新大陆的探索活动 | 第27-28页 |
| 3、殖民地时期的美国教育 | 第28-31页 |
| 4、启蒙思想开始传入美国 | 第31-32页 |
| 5、殖民地时期教育发展特点 | 第32页 |
| (三) 独立战争至内战期间的美国教育 | 第32-42页 |
| 1、启蒙思想与美国教育 | 第32-33页 |
| 2、教育相关法律或规定 | 第33-34页 |
| 3、杰斐逊、拉什等教育家的教育理论与实践 | 第34-36页 |
| 4、初等教育的继续发展 | 第36-37页 |
| 5、中等教育方面,文实学校兴起,公立中学出现,拉丁文法学校衰弱 | 第37-38页 |
| 6、高等教育的发展 | 第38页 |
| 7、对公共学校运动的认识 | 第38-42页 |
| (四) 内战至20世纪前20年美国教育的发展——现代化学校教育制度的形成 | 第42-51页 |
| 1、美国内战与教育 | 第42-43页 |
| 2、义务入学法案的进一步实施 | 第43-44页 |
| 3、现代化学校教育体系的形成 | 第44-47页 |
| 4、印第安人.非裔美国人的教育 | 第47-48页 |
| 5、教师职业化、专业化 | 第48-49页 |
| 6、对进步主义教育运动的认识 | 第49页 |
| 7、美国教育呈现以下几个特点 | 第49-51页 |
| 三、美国崛起 | 第51-59页 |
| (一) 美国发展历程 | 第51-57页 |
| 1、蛮荒之地的缓慢开发 | 第51-52页 |
| 2、独立战争 | 第52-53页 |
| 3、领土开拓与西进运动 | 第53-55页 |
| 4、南北战争 | 第55页 |
| 5、美国的大规模工业化 | 第55-57页 |
| (二) 美国迅速发展至崛起的特点 | 第57-59页 |
| 1、崛起过程时间短 | 第57页 |
| 2、崛起过程比较顺利、稳固 | 第57页 |
| 3、崛起主要是以和平方式崛起 | 第57-59页 |
| 四、教育促进美国的迅速崛起 | 第59-66页 |
| (一) 教育的作用概述 | 第59-60页 |
| 1、教育具有传递文化和使社会成员完成社会化的作用 | 第59页 |
| 2、教育具有提高劳动力素质和水平的作用 | 第59页 |
| 3、教育在经济增长和科技创新中居于基础性地位 | 第59页 |
| 4、教育还是维持社会稳定的工具 | 第59-60页 |
| (二) 教育在美国崛起中的重大作用 | 第60-66页 |
| 1、教育促进了美利坚民族的形成,发挥了民族大熔炉的作用 | 第60页 |
| 2、教育维护了美国资产阶级民主共和政体 | 第60-61页 |
| 3、教育促进了美国近代工业化的完成和科技的进步 | 第61-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第72页 |
