| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·绿色建筑的发展日新月异 | 第9页 |
| ·校园建筑对于发展绿色建筑的教育意义 | 第9-10页 |
| ·国内对于绿色校园评价标准的研究仍是空缺 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·研究内容和方法 | 第12-17页 |
| ·本研究对于校园建筑的界定 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14-17页 |
| 第2章 相关理论评述 | 第17-30页 |
| ·绿色建筑及其评估体系相关理论 | 第17-19页 |
| ·绿色校园理论及其评估 | 第19-30页 |
| ·国内研究现状 | 第20-21页 |
| ·《中国绿色学校指南》 | 第20页 |
| ·《高等学校节约型校园建设管理与技术导则》 | 第20-21页 |
| ·《四川震后重建绿色学校规划设计导则》 | 第21页 |
| ·国外研究现状 | 第21-27页 |
| ·协作高性能学校 CHPS（美国） | 第22页 |
| ·LEED for School（美国） | 第22-24页 |
| ·BREEAM Education（英国） | 第24-26页 |
| ·CASBEE（日本） | 第26-27页 |
| ·小结 | 第27-30页 |
| 第3章 国内校园现状调研及典型绿色校园案例 | 第30-49页 |
| ·国内校园现状调研 | 第30-39页 |
| ·校园的规划现状 | 第30-31页 |
| ·校园用能现状 | 第31-35页 |
| ·校园用水现状 | 第35-37页 |
| ·校园用材现状 | 第37-38页 |
| ·校园室内环境现状 | 第38-39页 |
| ·典型绿色校园案例研究 | 第39-49页 |
| ·国内绿色校园案例 | 第39-43页 |
| ·国外绿色校园案例 | 第43-48页 |
| ·小结 | 第48-49页 |
| 第4章 校园绿色化设计策略及灾后校园重建绿色实践 | 第49-70页 |
| ·校园绿色化设计策略 | 第49-60页 |
| ·规划设计先行 | 第49-54页 |
| ·节约能源、资源 | 第54-56页 |
| ·增强校园室内环境品质 | 第56-58页 |
| ·增强校园建筑安全性 | 第58-59页 |
| ·重视“绿色校园”环境教育的宣传 | 第59页 |
| ·鼓励创新设计 | 第59-60页 |
| ·灾后校园重建绿色实践 | 第60-69页 |
| ·聚源小学辅助优化设计 | 第62-66页 |
| ·邛崃市第二中学辅助优化设计 | 第66-69页 |
| ·小结 | 第69-70页 |
| 第5章 绿色校园评价体系研究 | 第70-86页 |
| ·现行评价标准的问题及其对校园评价的局限性 | 第70-71页 |
| ·综合评价方法在绿色校园评价中的应用 | 第71-73页 |
| ·绿色校园评价指标体系 | 第73-77页 |
| ·建立绿色校园评价指标体系的原则 | 第73-74页 |
| ·绿色校园评价指标体系的选择 | 第74-75页 |
| ·基于中小学绿色校园评价指标体系的建议 | 第75-77页 |
| ·建立一种绿色校园评价体系的尝试 | 第77-81页 |
| ·对评价方法进行优化 | 第78-80页 |
| ·增强指标体系的合理性 | 第80-81页 |
| ·新绿色校园评价体系与《绿色建筑评价标准》的对比 | 第81-85页 |
| ·小结 | 第85-86页 |
| 第6章 绿色校园案例评估 | 第86-108页 |
| ·新校园评价体系评价案例——李冰中学 | 第86-95页 |
| ·工程概况 | 第86页 |
| ·主要绿色技术和措施的应用 | 第86-90页 |
| ·六类指标评价结果解析 | 第90-93页 |
| ·得分情况及小结 | 第93-95页 |
| ·灾后重建校园建成后评估案例——都江堰外国语实验学校 | 第95-105页 |
| ·现场实测 | 第95-100页 |
| ·问卷调查 | 第100-105页 |
| ·小结 | 第105-108页 |
| 第7章 结论与建议 | 第108-111页 |
| ·结论 | 第108-109页 |
| ·建议和展望 | 第109-111页 |
| 参考文献 | 第111-113页 |
| 致谢 | 第113-115页 |
| 附录 A 校园环境调查问卷 | 第115-117页 |
| 附录 B 绿色校园评价指标体系 | 第117-137页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第137页 |