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苏格兰大学发展研究

序言第1-14页
 一、问题的提出和选题的意义第9-10页
 二、文献综述第10-12页
 三、论文的研究方法、结构和创新点第12-14页
第一章 中世纪的苏格兰大学(15世纪初至1560年)第14-47页
 一、15世纪前的苏格兰概况第14-20页
  (一) 地理、人口、语言、经济、政治、宗教第14-16页
  (二) 初等教育和中等教育状况第16-18页
  (三) 高等教育状况第18-20页
 二、圣安德鲁斯大学(St. Andrews University)的创建和发展第20-34页
  (一) 圣安德鲁斯大学的创建第20-24页
  (二) 圣安德鲁斯大学的发展第24-30页
  (三) 大学初期的组织与管理第30-31页
  (四) 圣安德鲁斯大学的学生与教学第31-34页
 三、格拉斯哥大学(Glasgow University)的创建和发展第34-38页
  (一) 格拉斯哥大学的创建第34-35页
  (二) 大学的财政与管理第35-36页
  (三) 大学的教学与学生生活第36-38页
 四、阿伯丁大学(Aberdeen University)的创建和发展第38-43页
  (一) 国王学院(King's College)的创建第38-39页
  (二) 旧阿伯丁大学(国王学院)的组织与管理第39-41页
  (三) 国王学院的教学与课程第41-43页
 五、小结第43-47页
第二章 宗教改革后的苏格兰大学(1560年至1707年)第47-73页
 一、苏格兰宗教改革运动第47-52页
  (一) 宗教改革前夕的苏格兰第47-49页
  (二) 苏格兰精神领袖第49-50页
  (三) 新教确立过程第50-52页
 二、宗教改革后三所大学的变革与发展第52-60页
  (一) 宗教改革后三所大学的变化第52-57页
  (二) 拉谟斯的大学改革思想第57-58页
  (三) 梅尔维尔改革第58-60页
 三、新大学的出现第60-67页
  (一) 爱丁堡大学第60-65页
  (二) 新阿伯丁大学(马歇尔学院)(Marischal's College)第65-67页
 四、与同一时期的英格兰大学的比较第67-69页
  (一) 宗教改革对英格兰大学的影响第67-68页
  (二) 牛津、剑桥的衰退与保守第68-69页
 五、小结第69-73页
第三章 英格兰、苏格兰合并后的苏格兰大学(1707年至1889年)第73-104页
 一、18、19世纪的苏格兰第73-77页
  (一) 1707年与英格兰的合并第73-74页
  (二) 英国工业革命与资本主义的发展第74-75页
  (三) 初等、中等教育大发展第75-77页
 二、1707-1858年的苏格兰各大学第77-96页
  (一) 圣安德鲁斯大学的整合与复兴第77-81页
  (二) 格拉斯哥大学第81-87页
  (三) 旧阿伯丁大学(国王学院)与新阿伯丁大学(马歇尔学院)第87-93页
  (四) 爱丁堡大学第93-96页
 三、19世纪下半期大学的改革与发展第96-99页
 四、小结第99-104页
第四章 传统与变革-20世纪的苏格兰大学第104-129页
 一、二战前苏格兰高等教育的发展第104-111页
  (一) 1889年法案在管理、课程和考试方面的规定第105-107页
  (二) 政府资助与苏格兰大学的进一步英国化第107-108页
  (三) 其他高等教育机构的发展第108-110页
  (四) 大学社会基础的拓宽第110-111页
 二、二战后苏格兰高等教育的发展第111-122页
  (一) 50年代至70年代的发展第111-115页
  (二) 80年代到90年代的高等教育大发展第115-119页
  (三) 大学的目标、管理和课程第119-122页
 三、关于苏格兰大学教育的争论第122-126页
  (一) 关于苏格兰大学特性的讨论第123-125页
  (二) 对高等教育盎格鲁化的反思第125-126页
 四、小结第126-129页
第五章 结束语第129-141页
 一、苏格兰大学的影响第129-131页
 二、苏格兰大学的特征第131-138页
 三、两点思考第138-141页
参考文献第141-143页

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