序言 | 第1-14页 |
一、问题的提出和选题的意义 | 第9-10页 |
二、文献综述 | 第10-12页 |
三、论文的研究方法、结构和创新点 | 第12-14页 |
第一章 中世纪的苏格兰大学(15世纪初至1560年) | 第14-47页 |
一、15世纪前的苏格兰概况 | 第14-20页 |
(一) 地理、人口、语言、经济、政治、宗教 | 第14-16页 |
(二) 初等教育和中等教育状况 | 第16-18页 |
(三) 高等教育状况 | 第18-20页 |
二、圣安德鲁斯大学(St. Andrews University)的创建和发展 | 第20-34页 |
(一) 圣安德鲁斯大学的创建 | 第20-24页 |
(二) 圣安德鲁斯大学的发展 | 第24-30页 |
(三) 大学初期的组织与管理 | 第30-31页 |
(四) 圣安德鲁斯大学的学生与教学 | 第31-34页 |
三、格拉斯哥大学(Glasgow University)的创建和发展 | 第34-38页 |
(一) 格拉斯哥大学的创建 | 第34-35页 |
(二) 大学的财政与管理 | 第35-36页 |
(三) 大学的教学与学生生活 | 第36-38页 |
四、阿伯丁大学(Aberdeen University)的创建和发展 | 第38-43页 |
(一) 国王学院(King's College)的创建 | 第38-39页 |
(二) 旧阿伯丁大学(国王学院)的组织与管理 | 第39-41页 |
(三) 国王学院的教学与课程 | 第41-43页 |
五、小结 | 第43-47页 |
第二章 宗教改革后的苏格兰大学(1560年至1707年) | 第47-73页 |
一、苏格兰宗教改革运动 | 第47-52页 |
(一) 宗教改革前夕的苏格兰 | 第47-49页 |
(二) 苏格兰精神领袖 | 第49-50页 |
(三) 新教确立过程 | 第50-52页 |
二、宗教改革后三所大学的变革与发展 | 第52-60页 |
(一) 宗教改革后三所大学的变化 | 第52-57页 |
(二) 拉谟斯的大学改革思想 | 第57-58页 |
(三) 梅尔维尔改革 | 第58-60页 |
三、新大学的出现 | 第60-67页 |
(一) 爱丁堡大学 | 第60-65页 |
(二) 新阿伯丁大学(马歇尔学院)(Marischal's College) | 第65-67页 |
四、与同一时期的英格兰大学的比较 | 第67-69页 |
(一) 宗教改革对英格兰大学的影响 | 第67-68页 |
(二) 牛津、剑桥的衰退与保守 | 第68-69页 |
五、小结 | 第69-73页 |
第三章 英格兰、苏格兰合并后的苏格兰大学(1707年至1889年) | 第73-104页 |
一、18、19世纪的苏格兰 | 第73-77页 |
(一) 1707年与英格兰的合并 | 第73-74页 |
(二) 英国工业革命与资本主义的发展 | 第74-75页 |
(三) 初等、中等教育大发展 | 第75-77页 |
二、1707-1858年的苏格兰各大学 | 第77-96页 |
(一) 圣安德鲁斯大学的整合与复兴 | 第77-81页 |
(二) 格拉斯哥大学 | 第81-87页 |
(三) 旧阿伯丁大学(国王学院)与新阿伯丁大学(马歇尔学院) | 第87-93页 |
(四) 爱丁堡大学 | 第93-96页 |
三、19世纪下半期大学的改革与发展 | 第96-99页 |
四、小结 | 第99-104页 |
第四章 传统与变革-20世纪的苏格兰大学 | 第104-129页 |
一、二战前苏格兰高等教育的发展 | 第104-111页 |
(一) 1889年法案在管理、课程和考试方面的规定 | 第105-107页 |
(二) 政府资助与苏格兰大学的进一步英国化 | 第107-108页 |
(三) 其他高等教育机构的发展 | 第108-110页 |
(四) 大学社会基础的拓宽 | 第110-111页 |
二、二战后苏格兰高等教育的发展 | 第111-122页 |
(一) 50年代至70年代的发展 | 第111-115页 |
(二) 80年代到90年代的高等教育大发展 | 第115-119页 |
(三) 大学的目标、管理和课程 | 第119-122页 |
三、关于苏格兰大学教育的争论 | 第122-126页 |
(一) 关于苏格兰大学特性的讨论 | 第123-125页 |
(二) 对高等教育盎格鲁化的反思 | 第125-126页 |
四、小结 | 第126-129页 |
第五章 结束语 | 第129-141页 |
一、苏格兰大学的影响 | 第129-131页 |
二、苏格兰大学的特征 | 第131-138页 |
三、两点思考 | 第138-141页 |
参考文献 | 第141-143页 |