初中数学学习困难学生的心理研究及教学策略
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·课题提出的背景和意义 | 第8-10页 |
| ·基本概念界定 | 第10-12页 |
| ·数学学习困难 | 第10-11页 |
| ·数学学习心理问题 | 第11页 |
| ·数学绩优生 | 第11-12页 |
| ·研究的问题 | 第12-13页 |
| 第二章 研究综述 | 第13-25页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-18页 |
| ·学习理论概述 | 第18-19页 |
| ·数学学习与数学学习过程 | 第19-21页 |
| ·初中数学学困生的数学学习心理的理论分析 | 第21-25页 |
| 第三章 研究方法的设计和实施 | 第25-28页 |
| ·研究框架 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第28-64页 |
| ·研究结果分析 | 第28-38页 |
| ·初中数学学困生和学优生的心理现状比较 | 第28-32页 |
| ·数困生心理问题的成因分析 | 第32-38页 |
| ·初中数学学困生心理问题的消除策略 | 第38-49页 |
| ·建立正确认知的策略 | 第38-42页 |
| ·培养学习信念的策略 | 第42-44页 |
| ·分层教学的策略 | 第44-46页 |
| ·鼓励评价的策略 | 第46-47页 |
| ·建立良好师生关系的策略 | 第47-48页 |
| ·形成教育合力的策略 | 第48页 |
| ·男女数困生区别对待的策略 | 第48-49页 |
| ·典型课例 | 第49-56页 |
| ·分层教学课例 | 第49-53页 |
| ·活动教学课例 | 第53-56页 |
| ·个案分析 | 第56-64页 |
| ·个案一 | 第56-59页 |
| ·个案二 | 第59-61页 |
| ·个案三 | 第61-64页 |
| 第五章 结论与思考 | 第64-65页 |
| ·本文结论 | 第64页 |
| ·讨论与思考 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 详细摘要 | 第74-76页 |
