| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一. 价值观教育: 一元主导与多样化的价值取向并存 | 第9-22页 |
| (一) 一元价值观导向之必要性 | 第10-15页 |
| 1. 是一个国家自立于世界民族之林的必然要求 | 第10-11页 |
| 2. 是社会主义制度的本质要求 | 第11-12页 |
| 3. 是弘扬时代精神的内在需要 | 第12页 |
| 4. 是实现中学生健康成长的保证 | 第12-15页 |
| (二) 价值取向多样性的内在依据 | 第15-20页 |
| 1. 利益主体的多元化必然导致价值取向的多样性 | 第15-17页 |
| 2. 中学生道德水准的层次性要求价值取向的多样性 | 第17-20页 |
| (三) “守一而望多”——一元与多样并存 | 第20-22页 |
| 二. 道德规范建设: 设定应然与昭明依据 | 第22-37页 |
| (一) 设定应然之缘由 | 第23-26页 |
| 1. 道德规范对于中学生:没有规矩，难成方圆 | 第23-25页 |
| 2. 遵循道德规范是构建和谐社会的内在要求 | 第25-26页 |
| (二) 道德规范之应然 | 第26-35页 |
| 1. 中学道德规范体系的形式合理性 | 第27-30页 |
| 2. 中学道德规范体系的实质合理性 | 第30-35页 |
| (三) 昭明道德规范依据之必要性 | 第35-37页 |
| 1. 是形成中学生信守良好道德素质的必要条件 | 第35-36页 |
| 2. 为中学生信守道德规范提供认识基础 | 第36-37页 |
| 三. 道德教育的方法运用: 外在灌输与自主建构 | 第37-46页 |
| (一) 外在灌输 | 第37-40页 |
| 1. 对“灌输”概念的理性思考 | 第37-38页 |
| 2. 道德灌输的必要性 | 第38-40页 |
| (二) 价值引导下的自主建构 | 第40-46页 |
| 1. 价值引导下的自主建构的基本内涵 | 第40-41页 |
| 2. 价值引导下的自主建构现实意义 | 第41-42页 |
| 3. 价值引导的具体要求 | 第42-44页 |
| 4. 价值引导下的自主建构的实现 | 第44-46页 |
| 四. 道德教育的实现机制:从外在约束到内在激励 | 第46-54页 |
| (一) 外在约束的必要性及要求 | 第46页 |
| (二) 激励机制的必要性及有效确立 | 第46-54页 |
| 1. 必要性 | 第46-48页 |
| 2. 激励机制的有效确立 | 第48-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |