认知过程信息流量的初步分析与教学信息优化
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究的现状和问题的提出 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究课题的意义 | 第9-10页 |
| ·课题的构思 | 第10-11页 |
| 第二章 理论基础 | 第11-24页 |
| ·人脑的信息加工基本理论 | 第11-16页 |
| ·人脑的记忆信息三级加工模型 | 第11-13页 |
| ·注意理论及其模型 | 第13-16页 |
| ·信息论的基本理论 | 第16-21页 |
| ·信息的定义 | 第17-18页 |
| ·通信系统的基本模型 | 第18页 |
| ·信息度量 | 第18-20页 |
| ·离散信源 | 第20-21页 |
| ·教学过程信息优化的基本理论 | 第21-24页 |
| ·教学信息 | 第21-22页 |
| ·教学过程 | 第22页 |
| ·教学过程的最优化及其原则 | 第22-24页 |
| 第三章 实验 | 第24-39页 |
| ·实验 | 第24页 |
| ·刺激 | 第24页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·仪器 | 第24页 |
| ·测试 | 第24页 |
| ·实验结果 | 第24-27页 |
| ·讨论以及结论 | 第27-39页 |
| ·根据信息论推导默克尔公式 | 第27-28页 |
| ·计算每个系统进行的过程中所得的信息量 | 第28-39页 |
| 第四章 教学过程信息优化 | 第39-46页 |
| ·优化处理教学信息的四个方面 | 第39-40页 |
| ·信息源的优化 | 第39页 |
| ·教师的优化 | 第39-40页 |
| ·信道的优化 | 第40页 |
| ·学生的优化 | 第40页 |
| ·优化课堂教学信息 | 第40-46页 |
| ·注意定向 | 第41-42页 |
| ·激活原有知识 | 第42-44页 |
| ·指导组块 | 第44-46页 |
| 第五章 总结 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
