| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| §1 问题的提出 | 第12-15页 |
| 一 专业运动员数学学业不良研究的必要性 | 第12-14页 |
| 二 专业运动员数学学业不良研究的现状 | 第14-15页 |
| §2 专业运动员数学学业不良的概念界定及其具体表现 | 第15-23页 |
| 一 专业运动员数学学业不良的概念界定 | 第15-16页 |
| 二 专业运动员数学学业不良的特点 | 第16-17页 |
| 三 专业运动员数学学业不良的具体表现 | 第17-23页 |
| §3 转化专业运动员数学学业不良教学策略的理论依据 | 第23-27页 |
| 一 建构主义教学理论 | 第23-24页 |
| 二 有意义学习理论 | 第24-25页 |
| 三 信息加工理论 | 第25-26页 |
| 四 数学课程改革的基本理念 | 第26-27页 |
| §4 转化专业运动员数学学业不良教学策略的构建 | 第27-50页 |
| 一 关于教学策略 | 第27-28页 |
| 二 转化专业运动员数学学业不良教学策略的构建原则 | 第28-32页 |
| 三 教学策略的构建 | 第32-46页 |
| 四 运用教学策略转化专业运动员数学学业不良的典型案例 | 第46-50页 |
| §5 转化专业运动员数学学业不良教学策略的实验 | 第50-56页 |
| 一 实验假设 | 第50页 |
| 二 实验对象及时间 | 第50-51页 |
| 三 变量的分析 | 第51页 |
| 四 实验设计 | 第51-52页 |
| 五 实验结果与分析 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 个人简历 | 第63页 |
