| 一、绪论 | 第1-12页 |
| (一) 创业教育研究的目的和方法 | 第9-10页 |
| (二) 创业教育的涵义 | 第10-12页 |
| 二、我国高校开展创业教育的时代背景及现实意义 | 第12-16页 |
| (一) 社会政治经济条件的完备为高校开展创业教育提供了契机 | 第12-13页 |
| (二) 社会面临的就业压力为高校开展创业教育提出了新课题 | 第13-15页 |
| (三) 引导大学生成长并走向成功对高校开展创业教育提出了挑战 | 第15页 |
| (四) 培养民族创业精神对高校开展创业教育提出了要求 | 第15-16页 |
| 三、我国高校创业教育极其薄弱 | 第16-23页 |
| (一) 缺乏科学明确的指导思想 | 第17-18页 |
| (二) 缺乏开放的人才培养模式 | 第18页 |
| (三) 缺乏合理的课程结构 | 第18-19页 |
| (四) 缺乏专业的教师队伍 | 第19-20页 |
| (五) 缺乏系统的理论研究 | 第20-22页 |
| (六) 缺乏相应的校园文化 | 第22-23页 |
| 四、国外高校创业教育的状况及启示 | 第23-30页 |
| (一) 国外高校创业教育的状况 | 第23-28页 |
| 1、适宜的创业教育外部环境 | 第23-24页 |
| 2、全备的创业教育体系 | 第24-25页 |
| 3、典型的创业教育课程 | 第25-28页 |
| 4、活跃的创业教育理论研究 | 第28页 |
| (二) 国外高校创业教育的发展对我国的启示 | 第28-30页 |
| 1、创业教育的开展得益于创业氛围的营造 | 第28-29页 |
| 2、创业教育的开展有赖于创业教育体系的完善 | 第29页 |
| 3、创业教育的开展离不开政府的支持和配合 | 第29-30页 |
| 五、加强和构建我国高校创业教育体系的思路与对策 | 第30-46页 |
| (一) 明确创业教育目标是开展创业教育的先导 | 第30-37页 |
| 1、创业教育目标制定的依据 | 第30-33页 |
| 2、创业教育的目标 | 第33-37页 |
| (二) 设置创业教育课程是开展创业教育的核心 | 第37-40页 |
| 1、创业教育课程设置的原则 | 第37-38页 |
| 2、创业教育课程的设置 | 第38-40页 |
| (三) 灵活采用创业教育实施模式是开展创业教育的途径 | 第40-41页 |
| 1、独立式 | 第40页 |
| 2、渗透式 | 第40页 |
| 3、复合模式 | 第40-41页 |
| 4、校企合作模式 | 第41页 |
| (四) 规范创业教育评价是开展创业教育的保障 | 第41-44页 |
| 1、创业教育评价原则 | 第41-42页 |
| 2、创业教育评价方法 | 第42-44页 |
| (五) 加强教师队伍建设是开展创业教育的关键 | 第44-46页 |
| 1、学校或社会创造条件让现有的教师体验创业 | 第44页 |
| 2、直接聘请企业界人士加盟创业教育的教学 | 第44-45页 |
| 3、鼓励教师对创业教育进行理论研究 | 第45页 |
| 4、加强对教师综合素质的培养 | 第45-46页 |
| 总结 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第50页 |
