| 第一章 绪论 | 第1-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究问题 | 第10-11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11-12页 |
| 第四节 研究限制 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 第一节 数学教学理论 | 第13-16页 |
| 第二节 信息技术与数学教学整合的优势 | 第16-17页 |
| 第三节 数学观念及其影响因素 | 第17-18页 |
| 第四节 数学思维及其培养 | 第18页 |
| 第五节 小结 | 第18-19页 |
| 第三章 研究设计与方法 | 第19-25页 |
| 第一节 研究设计 | 第19-20页 |
| 第二节 数据收集 | 第20-23页 |
| 第三节 研究实施过程 | 第23-24页 |
| 第四节 数据分析 | 第24页 |
| 第五节 小结 | 第24-25页 |
| 第四章 研究结果 | 第25-46页 |
| 第一节 数学思维能力的变化 | 第25-27页 |
| 第二节 数学观的改变 | 第27-29页 |
| 第三节 案例分析 | 第29-46页 |
| 案例一：关于函数y=α~x与y=log_αx图像交点个数的研究 | 第29-36页 |
| 案例二：一类方程解的个数的讨论 | 第36-40页 |
| 案例三：三角函数图像的变换 | 第40-46页 |
| 第五章 研究结论及建议 | 第46-52页 |
| 第一节 结论 | 第46-47页 |
| 第二节 局限性 | 第47页 |
| 第三节 启示与建议 | 第47-51页 |
| 第四节 小结 | 第51-52页 |
| 附录一：高中生数学思维测量表一(期初) | 第52-56页 |
| 附录二：信息技术整合于数学的教学过程设计方案 | 第56-58页 |
| 附录三：高中生数学思维测量表二(期末) | 第58-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |