| 一、 绪论 | 第1-15页 |
| (一) 选题缘起 | 第7页 |
| (二) 概念界定与相关比较 | 第7-10页 |
| (三) 当前研究现状 | 第10-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| (五) 小结 | 第14-15页 |
| 二、 我国中小学音乐教师培训的历史回顾与现状分析 | 第15-23页 |
| (一) 我国中小学音乐教师培训现状的简要回顾 | 第15-19页 |
| (二) “有关中小学音乐教师培训情况”的现状分析 | 第19-22页 |
| (三) 小结 | 第22-23页 |
| 三、 初探中小学音乐教师“校本培训”的意义 | 第23-30页 |
| (一) 迎接新一轮基础音乐教育课程改革的挑战 | 第23-25页 |
| (二) 适应音乐教师专业化发展的要求 | 第25-26页 |
| (三) 满足音乐教师个性化培训的需要 | 第26-28页 |
| (四) 丰富音乐教师多元化的培训方式 | 第28-29页 |
| (五) 小结 | 第29-30页 |
| 四、 初探中小学音乐教师“校本培训”的可实施条件 | 第30-41页 |
| (一) 新世纪基础音乐教育课程改革提供的机遇 | 第30-36页 |
| 1 、 基础音乐教育课程带来的变化 | 第30-33页 |
| 2 、 基础音乐课程研发提供的发展空间 | 第33-36页 |
| (二) 丰富多彩的少数民族与学校周围世界的音乐文化资源 | 第36-38页 |
| 1 、 丰富多彩的少数民族音乐文化资源 | 第36-37页 |
| 2 、 学校周围世界留存的“音乐资源” | 第37-38页 |
| (三) 相关音乐文化媒介的迅猛发展 | 第38-40页 |
| 1 、 广播电视的普及与发展 | 第38-39页 |
| 2 、 现代化网络的迅速发展 | 第39-40页 |
| 3 、 书报刊与音像制品的广泛传播 | 第40页 |
| (四) 小结 | 第40-41页 |
| 五、 初探中小学音乐教师“校本培训”的可实施方案 | 第41-52页 |
| (一) 制定中小学音乐教师“校本培训”目标 | 第41-42页 |
| (二) 组织中小学音乐教师“校本培训”内容 | 第42-44页 |
| (三) 选择中小学音乐教师“校本培训”方式 | 第44-48页 |
| (四) 评估中小学音乐教师“校本培训”过程 | 第48-51页 |
| (五) 小结 | 第51-52页 |
| 六、 结论与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 声明 | 第56-57页 |
| 附件 | 第57-61页 |