| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 前言 | 第5-6页 |
| 一、 问题的提出 | 第6-9页 |
| (一) 时代的呼唤 | 第6-7页 |
| (二) 培养新型人才的需要 | 第7-8页 |
| (三) 在数学课程中运用研究性学习的价值 | 第8-9页 |
| 二、 教学中运用研究性学习的理念动因与实践动因 | 第9-14页 |
| (一) 理念动因 | 第9-13页 |
| (二) 实践动因 | 第13-14页 |
| 三、 研究性学习在高中数学教学中运用的实验过程 | 第14-21页 |
| (一) 研究性学习运用于数学教学的实验目标 | 第14页 |
| (二) 按高中学生的学习心理特点组织实验 | 第14-17页 |
| (三) 结合数学学科特点进行研究性学习的运用实验 | 第17-19页 |
| (四) 研究性学习运用实验的步骤与方法 | 第19-21页 |
| 四、 研究性学习在数学教学中运用实验的效果分析 | 第21-31页 |
| (一) 学生较好地掌握了基本知识与技能 | 第23-24页 |
| (二) 培养了学生的科学精神和研究能力 | 第24-29页 |
| (三) 提高了学生分析问题和解决问题的能力 | 第29-31页 |
| 五、 运用过程中存在的问题分析 | 第31-35页 |
| (一) 传统教学观念的惯性影响研究性学习的运用 | 第31-32页 |
| (二) 旧的教学方式防碍了研究性学习的实施 | 第32-33页 |
| (三) 单一而陈旧的教学评价与考试影响了研究性学习的运用 | 第33-34页 |
| (四) 社会观念的影响及其讨论阻碍了研究性学习的运用 | 第34-35页 |
| 六、 结语 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |