| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、时代矛盾的多样性和马克思主义哲学教育的迫切性 | 第9-13页 |
| (一) 时代矛盾的焦点——知识经济呼唤培养创新人才 | 第9页 |
| (二) 培养创新人才给马克思主义哲学教育提出了新课题 | 第9-13页 |
| 二、马克思主义哲学教育的功能以及与培养创新人才的关系 | 第13-21页 |
| (一) 马克思主义哲学教育的科学性、价值性和实践性 | 第13-18页 |
| (二) 马克思主义哲学的辩证思维方法是培养创新人才的有力武器 | 第18-21页 |
| 三、目前马克思主义哲学教育与创新能力培养方面存在的问题 | 第21-35页 |
| (一) 教学内容上还存在不利学生创新能力培养的方 | 第21-27页 |
| (二) 马克思主义哲学的教学方法上有待改 | 第27-35页 |
| 四、改进哲学教育，培养学生创新能力的对策 | 第35-42页 |
| (一) 要在教学思想上正确认识和处理传承和创新的关系 | 第35-36页 |
| (二) 教育目标上正确认识全面发展与创新人才培养的关系 | 第36-37页 |
| (三) 在教学内容上正确认识和处理马克思主义哲学的确定性和不确定性的关系 | 第37-38页 |
| (四) 教学方法上，正确认识和处理讲授与自学、学习与科研的关系 | 第38-39页 |
| (五) 在教学管理上正确认识和处理统一要求与个性发展的关系 | 第39-40页 |
| (六) 马克思主义哲学教学方法需优选和综合运用 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
