| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1．1 发展性田径专业教师评价的背景 | 第9-11页 |
| 1．1．1 田径课程的变革 | 第9-10页 |
| 1．1．2 高师田径专业教师的现状 | 第10-11页 |
| 1．2 高等师范田径专业教师发展性评价的必要性 | 第11-14页 |
| 1．3 对田径专业教师进行发展性评价的特点 | 第14-15页 |
| 2 研究方法与步骤 | 第15-16页 |
| 3 结果与分析 | 第16-33页 |
| 3．1 田径教师评价因素指标体系的建立 | 第16-24页 |
| 3．1．1 田径教师的师德评价指标 | 第17-19页 |
| 3．1．2 阳径专业教师的教学能力 | 第19-21页 |
| 3．1．3 田径教师的科研能力 | 第21-23页 |
| 3．1．4 评价高师阳径教育专业教师的背景特征 | 第23-24页 |
| 3．2 发展性田径专业教师各评价指标信度与效度检验 | 第24-26页 |
| 3．3 发展性田径专业教师各评价指标权重的确定 | 第26-27页 |
| 3．4 对发展性田径专业教师评价数据处理方法 | 第27-31页 |
| 3．4．1 对定量数据的处理 | 第27-28页 |
| 3．4．2 对定性数据的处理 | 第28-29页 |
| 3．4．3 田径教师评价结果的模糊数据综合评判法 | 第29-30页 |
| 3．4．4 不同评价对象的结果处理方法 | 第30-31页 |
| 3．5 发展性田径教师网络评价模式的实现 | 第31-33页 |
| 4．结论 | 第33-34页 |
| 5 建议 | 第34-36页 |
| 5．1 进一步突出田径专业教师在评价中的主体地位 | 第35页 |
| 5．2 恰当处理业绩评价和发展性评价的关系 | 第35页 |
| 5．3 将明确的评价标准和个体化评价相结合 | 第35页 |
| 5．4 加强评价中与教师的沟通，促进教师、学生对评价的积极参与 | 第35页 |
| 5．5 加强对田径专业教师评价模式的网络化 | 第35-36页 |
| 6 参考文献 | 第36-39页 |
| 附件 | 第39-41页 |
| 在学期间发表的学术论文、著作、获奖 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |