| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一部分 问题缘起 | 第6-9页 |
| 1．21世纪社会变化及对人才素质的要求 | 第6页 |
| 2．研究性学习产生的背景 | 第6-7页 |
| 3．中等卫校生物学教学进行研究性学习的必要性和可行性 | 第7-9页 |
| 第二部分 研究性学习的基本理论 | 第9-21页 |
| 1．研究性学习的定义 | 第9-10页 |
| 2．研究性学习课程的理论基础 | 第10-14页 |
| 3．研究性学习的历史发展 | 第14-17页 |
| 4．研究性学习的特点 | 第17-19页 |
| 5．研究性学习课程的意义 | 第19-21页 |
| 第三部分 研究性学习的实施 | 第21-48页 |
| 1．研究性学习的基本原则 | 第21-22页 |
| 2．研究性学习的教学策略 | 第22-26页 |
| 3．研究性学习的教学模式和操作程序 | 第26-29页 |
| 4．研究性学习在卫校生物学教学中的实验研究 | 第29-48页 |
| 4．1 实验研究的目的 | 第29-30页 |
| 4．2 实验的理论依据 | 第30页 |
| 4．3 实验过程 | 第30-36页 |
| 4．4 讨论 | 第36-45页 |
| 4．5 结论 | 第45-46页 |
| 4．6 不足与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 附录：1．研究性学习(课题研究模式)教学案例 《关于肿瘤》 | 第54-65页 |
| 2．课堂探究教学教案 《果蝇杂交实验的设计》 | 第58-61页 |
| 3．课堂探究教学教案 《人类群体遗传学调查》 | 第61-64页 |
| 4．生物学兴趣态度问卷调查表 | 第64页 |
| 5．学生学习心理问卷调查表 | 第64-65页 |
| 致谢： | 第65页 |