| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 0．1 研究背景 | 第9页 |
| 0．2 研究现状与趋势 | 第9-14页 |
| 0．2．1 国际研究现状与趋势 | 第9-11页 |
| 0．2．2 国内研究现状与趋势 | 第11-14页 |
| 0．3 研究目的 | 第14-15页 |
| 第l章 物理学与物理教育 | 第15-25页 |
| 1．1 物理学对人类社会的影响与作用 | 第15-19页 |
| 1．1．1 什么是物理学 | 第15-16页 |
| 1．1．2 物理学的发展和贡献 | 第16-18页 |
| 1．1．3 物理学科的教育是科学素质教育最重要的组成部分 | 第18-19页 |
| 1．2 时代赋予了物理教育基础性的新内涵 | 第19-25页 |
| 1．2．1 什么是物理教育 | 第19页 |
| 1．2．2 时代发展对物理教育的需求 | 第19-21页 |
| 1．2．3 物理教育的目的 | 第21页 |
| 1．2．4 时代赋予了物理教育基础性的新内涵 | 第21-25页 |
| 第2章 科学素质与科学素质教育 | 第25-33页 |
| 2．1 科学素质 | 第25-27页 |
| 2．1．1 科学素养及其范畴 | 第25-26页 |
| 2．1．2 科学素质及其结构 | 第26-27页 |
| 2．2 科学素质教育 | 第27-29页 |
| 2．2．1 科学素质教育的特点 | 第27-29页 |
| 2．3 21 世纪的大学生应该具有什么样的科学素质 | 第29-33页 |
| 2．3．1 让学生牢固地掌握自然科学的基本知识、技能和方法 | 第29页 |
| 2．3．2 着重培养发展学生的科学能力 | 第29-31页 |
| 2．3．3 促使学生逐步形成正确科学观 | 第31-32页 |
| 2．3．4 培养学生良好的科学品质 | 第32-33页 |
| 第3章 物理教育中的科学素质培养 | 第33-55页 |
| 3．1 物理教育中科学素质培养的主要内容 | 第33-37页 |
| 3．1．1 培养学生辩证唯物主义的世界观 | 第33-34页 |
| 3．1．2 培养学生的科学方法 | 第34-35页 |
| 3．1．3 培养学生的科学精神 | 第35页 |
| 3．1．4 培养学生的科学能力 | 第35-36页 |
| 3．1．5 培养学生的科学品质 | 第36-37页 |
| 3．2 如何在物理教育中进行大学生的科学素质培养 | 第37-55页 |
| 3．2．1 物理教师应首先提高自身的素质 | 第37-40页 |
| 3．2．2 物理教育中科学素质培养的基本途径与方法 | 第40-55页 |
| 3．2．2．1 寓科学素质培养于物理学方法教育之中 | 第40-44页 |
| 3．2．2．2 寓科学素质培养于物理学实验教学之中 | 第44-48页 |
| 3．2．2．3 寓科学素质培养于物理学史教育之中 | 第48-53页 |
| 3．2．2．4 寓科学素质培养于物理科学的前沿内容教学之中 | 第53-55页 |
| 第4章 几点讨论·研究展望·结束语 | 第55-63页 |
| 4．1 几点讨论 | 第55-56页 |
| 4．2 研究展望:物理教育的拓展--与STS教育相结合 | 第56-62页 |
| 4．2．1 STS教育的基本含义 | 第56-58页 |
| 4．2．2 物理科学与技术的联系 | 第58页 |
| 4．2．3 物理教育结合STS教育的目的意义 | 第58-60页 |
| 4．2．4 在物理教育中实施STS教育的基本途径 | 第60-62页 |
| 4．3 结束语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
