| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1 导论 | 第11-17页 |
| ·研究背景和意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状分析 | 第12-16页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内外的研究存在的问题 | 第15-16页 |
| ·本项目的创新之处 | 第16-17页 |
| 2 新形势下的美国影视文化解读 | 第17-22页 |
| ·影视文化的内涵及功能 | 第17-18页 |
| ·娱乐消遣 | 第17-18页 |
| ·宣传教育 | 第18页 |
| ·审美欣赏 | 第18页 |
| ·美国影视文化在中国的传播概状 | 第18-19页 |
| ·跨文化视角下美国影视文化特征剖析 | 第19-22页 |
| ·个人英雄主义 | 第20页 |
| ·科技主义 | 第20-21页 |
| ·美国中心论 | 第21页 |
| ·多元开放性 | 第21-22页 |
| 3 美国影视文化对大学生价值观的涵化作用 | 第22-32页 |
| ·涵化理论阐释 | 第22页 |
| ·美国影视文化对大学生价值观的涵化效用概述 | 第22-25页 |
| ·美国影视文化对大学生价值观涵化效用的理论过程 | 第22-23页 |
| ·美国影视文化对大学生价值观涵化效用的调查研究 | 第23-25页 |
| ·美国影视文化对大学生价值观的正面涵化 | 第25-28页 |
| ·培养健康审美观 | 第25-26页 |
| ·树立创新科学观 | 第26-27页 |
| ·塑造积极人生观 | 第27-28页 |
| ·美国影视文化对大学生价值观的负面涵化 | 第28-32页 |
| ·传播享乐主义经济观 | 第28-29页 |
| ·催生暴力麻木生命观 | 第29-30页 |
| ·冲击主流政治价值观 | 第30-32页 |
| 4 美国影视文化对大学生价值观造成影响的原因探析 | 第32-39页 |
| ·满足“受众需求”，引发观众共鸣 | 第32-33页 |
| ·满足了大学生消遣娱乐、获得快感的需求 | 第32页 |
| ·满足了大学生获得信息、解答困惑的需求 | 第32-33页 |
| ·满足了大学生迎合流行，增进社交的需求 | 第33页 |
| ·大众文化范本，兼具利弊双重性 | 第33-35页 |
| ·强有力的市场运作使其形成强大的市场竞争力 | 第33-34页 |
| ·过度强调商业性造成的影片内涵空洞甚至低俗 | 第34页 |
| ·作为价值观传播工具带有明显的意识形态倾向 | 第34-35页 |
| ·大学生价值观的亚稳定性 | 第35-36页 |
| ·主体意识的新觉醒 | 第35页 |
| ·价值取向的多元化 | 第35页 |
| ·价值观念的可塑性 | 第35-36页 |
| ·价值抉择的矛盾化 | 第36页 |
| ·大学生价值观教育实效性不足 | 第36-39页 |
| ·部分内容脱离实际 | 第37页 |
| ·方式较为单一死板 | 第37-38页 |
| ·缺乏人性化关怀 | 第38-39页 |
| 5 应对美国影视文化影响，引导大学生树立正确价值观 | 第39-46页 |
| ·加强监管，规范影视市场 | 第39-40页 |
| ·严格进口审查 | 第39页 |
| ·依托技术手段 | 第39页 |
| ·健全法律制度 | 第39-40页 |
| ·强化公共监督 | 第40页 |
| ·振兴国产影视，打造面向大学生的优秀民族电影 | 第40-42页 |
| ·提升影视工作者历史责任感 | 第40-41页 |
| ·赋予大学生群体受众话语权 | 第41页 |
| ·推进国产影视业市场化运作 | 第41-42页 |
| ·提高高校价值观教育时效性 | 第42-43页 |
| ·提高教育内容的时代性和需求性 | 第42页 |
| ·探寻教育形式的多样化和生动化 | 第42-43页 |
| ·注重教育过程的人文关怀 | 第43页 |
| ·注重媒介素养教育 | 第43-46页 |
| ·创新媒介教育途径 | 第44页 |
| ·整合已有学科资源 | 第44-45页 |
| ·创造良好文化氛围 | 第45-46页 |
| 6 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录一：调查问卷 | 第51-55页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |