地方师范院校小学教育专业学生教学技能培养现状研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-24页 |
| 一、选题背景及意义 | 第8-9页 |
| (一) 选题背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-20页 |
| (一) 核心概念界定 | 第9-11页 |
| (二) 理论基础——教师专业发展理论 | 第11-13页 |
| (三) 文献述评 | 第13-20页 |
| 三、研究内容与方法 | 第20-24页 |
| (一) 研究内容 | 第20-21页 |
| (二) 研究方法与工具 | 第21-24页 |
| 第二章 教学技能培养现状分析 | 第24-36页 |
| 一、教学技能教师教学现状分析 | 第24-31页 |
| (一) 课堂教学现状 | 第24-28页 |
| (二) 实践教学现状 | 第28-31页 |
| 二、教学技能学生习得现状分析 | 第31-36页 |
| (一) 学生的教师基本功和艺体技能习得状况较好 | 第31-32页 |
| (二) 学生的课堂教学技能习得状况较差 | 第32-34页 |
| (三) 不同类型学生的教学技能习得差异明显 | 第34-36页 |
| 第三章 教学技能培养的影响因素讨论 | 第36-46页 |
| 一、外部影响因素 | 第36-41页 |
| (一) 重学科专业类课程,轻教师教育类课程 | 第36-37页 |
| (二) 任课教师的教学经验、教学能力参差不齐 | 第37-38页 |
| (三) 教学技能训练不足 | 第38-39页 |
| (四) 缺乏足够的实践机会 | 第39-41页 |
| 二、内部影响因素 | 第41-46页 |
| (一) 学生教育学与心理学知识欠缺 | 第42-43页 |
| (二) 学生素质不高,学习动力不足 | 第43-44页 |
| (三) 学生对基础教育和小学生缺乏了解 | 第44-46页 |
| 第四章 加强教学技能培养的策略研究 | 第46-54页 |
| 一、学校及管理部门高度重视,健全保障机制 | 第46-47页 |
| 二、开展以学生为主体的探究式教学 | 第47-49页 |
| 三、构建以问题为导向的实践考核机制 | 第49-50页 |
| 四、实施“一见二实三顶岗”的见实习模式 | 第50-52页 |
| 五、聘请小学一线教师担任教学技能的指导老师 | 第52-54页 |
| 第五章 结语 | 第54-56页 |
| 一、研究结论 | 第54页 |
| 二、研究展望 | 第54-56页 |
| 附录1 | 第56-59页 |
| 附录2 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
