| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 问题提出 | 第9-16页 |
| ·问题提出的缘由 | 第9-10页 |
| ·关于数学认识信念的研究综述 | 第10-13页 |
| ·本文研究的主要问题、意义及方法 | 第13-16页 |
| 第二章 高师院校数学与应用数学专业学生数学认识信念的理论研究 | 第16-31页 |
| ·学生数学认识信念的界定 | 第16-19页 |
| ·高师生数学认识信念的成分与结构 | 第19-21页 |
| ·高师生数学认识信念的形成与发展 | 第21-25页 |
| ·高师生数学认识信念对数学学习的影响 | 第25-29页 |
| ·高师生数学认识信念的转化 | 第29-31页 |
| 第三章 高师院校数学与应用数学专业学生数学认识信念的调查研究 | 第31-54页 |
| ·调查研究过程 | 第31-33页 |
| ·调查结果及分析 | 第33-47页 |
| ·结果分析与讨论 | 第47-54页 |
| 第四章 高师院校数学与应用数学专业学生数学认识信念研究的教育启示 | 第54-61页 |
| ·从教学途径中改善高师生的数学认识信念 | 第54-57页 |
| ·注重高师生在数学学习过程中的情感体验 | 第57-61页 |
| 第五章 研究结论与总结 | 第61-64页 |
| ·研究结论 | 第61-62页 |
| ·研究不足 | 第62-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录一：高师生数学认识信念、情感、态度问卷 | 第69-71页 |
| 附录二：调查问卷数据分析及图表 | 第71-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及科研成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
