| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-21页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·知识经济与知识管理 | 第11页 |
| ·隐性知识管理与创新能力 | 第11-12页 |
| ·研究型大学与知识创新 | 第12页 |
| ·国内外研究动态 | 第12-17页 |
| ·后现代主义的研究动态 | 第12-14页 |
| ·隐性知识管理研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究目的和意义 | 第17-19页 |
| ·研究目的 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18页 |
| ·研究目标 | 第18-19页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·可能的创新与不足 | 第20-21页 |
| ·本文可能的创新之处 | 第20页 |
| ·本文可能存在的困难与不足 | 第20-21页 |
| 第2章 隐性知识管理 | 第21-36页 |
| ·隐性知识概述 | 第21-26页 |
| ·隐性知识的相关概念 | 第21-23页 |
| ·隐性知识的获得 | 第23-24页 |
| ·隐性知识的特殊作用 | 第24-26页 |
| ·隐性知识的管理 | 第26-36页 |
| ·知识管理 | 第26页 |
| ·隐性知识管理 | 第26-31页 |
| ·后现代主义思想对隐性知识管理的启示 | 第31-36页 |
| 第3章 研究型大学的隐性知识管理 | 第36-48页 |
| ·研究型大学的隐性知识管理 | 第36-40页 |
| ·研究型大学的隐性知识 | 第36-38页 |
| ·研究型大学的隐性知识管理 | 第38-40页 |
| ·研究型大学隐性知识转化模型 | 第40-41页 |
| ·国外研究型大学隐性知识管理的途径与方式 | 第41-48页 |
| ·隐性知识社会化阶段 | 第41-43页 |
| ·隐性知识外化阶段 | 第43-46页 |
| ·知识内化阶段(显性知识到隐性知识的转化) | 第46-48页 |
| 第4章 我国研究型大学隐性知识管理的现状、问题及原因分析 | 第48-68页 |
| ·我国研究型大学隐性知识管理的现状 | 第48-59页 |
| ·研究型大学个体隐性知识现状问卷调查基本情况 | 第48-51页 |
| ·研究型大学个体隐性知识现状问卷调查分析 | 第51-59页 |
| ·我国研究型大学隐性知识管理存在的问题 | 第59-63页 |
| ·隐性知识社会化阶段存在的问题 | 第59-61页 |
| ·隐性知识外化阶段存在的问题 | 第61-62页 |
| ·知识内化阶段(显性知识到隐性知识的转化)存在的问题 | 第62-63页 |
| ·我国研究型大学隐性知识管理缺陷的原因分析 | 第63-68页 |
| ·主观因素 | 第64-65页 |
| ·客观因素 | 第65-68页 |
| 第5章 对研究型大学隐性知识管理的反思:后现代主义的认识视角 | 第68-79页 |
| ·后现代主义思想对研究型大学隐性知识管理的启示 | 第68-70页 |
| ·质疑、批判的非理性思维方式——隐性知识产生的火花 | 第68-69页 |
| ·平等对话与合作交流的人文环境——隐性知识无障碍交流的必备条件 | 第69-70页 |
| ·去除权威、尊重差异的多元方法论——隐性知识全方位转化的网络体系 | 第70页 |
| ·弘扬独创精神——激发隐性知识的精髓所在 | 第70页 |
| ·对改进研究型大学隐性知识管理的思考与建议 | 第70-79页 |
| ·培育质疑、批判的精神 | 第71-73页 |
| ·营造知识共享的良好学术环境 | 第73-74页 |
| ·构建知识传递的多元化沟通网络 | 第74-75页 |
| ·建立激发全员创造性的管理模式 | 第75-79页 |
| 结束语 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录一 教师(导师)调查问卷 | 第85-88页 |
| 附录二 研究生调查问卷 | 第88-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文情况 | 第93页 |
