| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第16-22页 |
| 一、选题缘由 | 第16-17页 |
| (一)教研组是教师专业发展的重要依托 | 第16页 |
| (二)当前小学教研组活动不能满足教师需求 | 第16-17页 |
| 二、研究目的及意义 | 第17-18页 |
| (一)研究目的 | 第17页 |
| (二)研究意义 | 第17-18页 |
| 三、研究内容与主要方法 | 第18页 |
| (一)研究内容 | 第18页 |
| (二)研究方法 | 第18页 |
| 四、研究的重点、难点和创新之处 | 第18-19页 |
| (一)研究重点 | 第18-19页 |
| (二)研究难点 | 第19页 |
| (三)研究创新之处 | 第19页 |
| 五、核心概念的界定 | 第19-20页 |
| (一)教师需求 | 第19页 |
| (二)教研组 | 第19-20页 |
| (三)教研组活动 | 第20页 |
| 本章小结 | 第20-22页 |
| 第二章 关于教研组活动研究的文献分析 | 第22-33页 |
| 一、国外教研组研究综述 | 第22-24页 |
| 二、国内教师需求与教研组活动的研究综述 | 第24-32页 |
| (一)关于教师需求的研究 | 第24-25页 |
| (二)关于教研组活动的研究 | 第25-32页 |
| 三、对已有研究的简要评价 | 第32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第三章 肇庆市高要区小学教师对教研组活动的需求调查 | 第33-49页 |
| 一、研究的理论基础 | 第33-34页 |
| (一)教研组活动促进教师专业发展 | 第33-34页 |
| (二)需要决定动力并影响效能 | 第34页 |
| 二、研究工具和数据分析 | 第34-38页 |
| (一)预测问卷的编制与施测 | 第34-35页 |
| (二)预测问卷数据分析 | 第35-38页 |
| 三、肇庆市高要区小学教师对教研组活动的需求分析 | 第38-47页 |
| (一)肇庆市高要区调查对象基本情况 | 第38-40页 |
| (二)小学教师对教研组活动需求的一般状况分析 | 第40-44页 |
| (三)教研组活动需求在各变量上的差异分析 | 第44-47页 |
| 本章小结 | 第47-49页 |
| 第四章 肇庆市高要区小学教研组活动现状及存在问题 | 第49-57页 |
| 一、肇庆市高要区小学教研组活动的现状分析 | 第49-53页 |
| (一)教研组活动内容以常规教研为主 | 第49-51页 |
| (二)教研组活动方式单一 | 第51页 |
| (三)教研组活动效果不理想 | 第51-52页 |
| (四)教研组活动的支持条件普遍不足 | 第52-53页 |
| 二、肇庆市高要区小学教研组活动存在的主要问题 | 第53-56页 |
| (一)外部驱动为主,很少考虑教师的内在需求 | 第53-54页 |
| (二)教研组活动内容与教师需求的切合度不高 | 第54-55页 |
| (三)教研组活动方式不能满足教师需求 | 第55页 |
| (四)教研组活动欠缺相关支持,效果不理想 | 第55-56页 |
| 本章小结 | 第56-57页 |
| 第五章 肇庆市高要区小学教研组活动的有效改进策略 | 第57-66页 |
| 一、高要区小学教研组活动没有满足教师需求的原因分析 | 第57-59页 |
| (一)组织者缺乏对教师内在需求的了解 | 第57页 |
| (二)教师对以强制性手段督促参与教研组活动产生抵触情绪 | 第57-58页 |
| (三)缺乏实效性、针对性的活动降低了教师的兴趣 | 第58页 |
| (四)教研组长的专业领导力素质亟待提升 | 第58-59页 |
| 二、基于教师需求的小学教研组活动之改进策略 | 第59-65页 |
| (一)教研组工作模式要从“自上而下”转变为“自下而上” | 第59-60页 |
| (二)加强教研组活动内容的针对性,开展真正切合教师需要的活动 | 第60-61页 |
| (三)丰富教研组活动方式,加强教研组的专业引领 | 第61-62页 |
| (四)提高教研组长素质,增强其专业领导力 | 第62-63页 |
| (五)培育支持条件 | 第63-65页 |
| 本章小结 | 第65-66页 |
| 结束语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录1 小学教研组活动现状和教师需求的调查问卷 | 第72-75页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第75-76页 |
| 附录3 因素分析相关表 | 第76-77页 |
| 攻读硕士期间公开发表的学术论文 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
