| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第14-26页 |
| 1.选题缘由与选题意义 | 第14-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第14-15页 |
| 1.2 选题意义 | 第15-16页 |
| 2.国内外研究现状及其述评 | 第16-23页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第16-22页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第22-23页 |
| 2.3 研究现状评述 | 第23页 |
| 3.研究内容与方法 | 第23-25页 |
| 3.1 研究内容 | 第23-24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.创新之处 | 第25-26页 |
| 第一章 ：爱国主义教育文化载体的当代阐释 | 第26-37页 |
| 1.1 爱国主义教育文化载体概念的厘定 | 第26-29页 |
| 1.1.1 文化 | 第26-27页 |
| 1.1.2 爱国主义教育载体 | 第27-28页 |
| 1.1.3 爱国主义教育文化载体 | 第28-29页 |
| 1.2 爱国主义教育文化载体的内涵界定 | 第29-34页 |
| 1.2.1 伴随文化流变而易的客观存在 | 第30-32页 |
| 1.2.2 负载价值意义的文化符号 | 第32-33页 |
| 1.2.3 传递价值意义的媒介工具 | 第33-34页 |
| 1.3 爱国主义教育文化载体的特征 | 第34-37页 |
| 1.3.1 意识形态性与审美形象性的有机统一 | 第34页 |
| 1.3.2 稳定性与发展性的有机统一 | 第34-35页 |
| 1.3.3 区域性与共通性的有机统一 | 第35-37页 |
| 第二章 ：爱国主义教育文化载体的生成发展 | 第37-55页 |
| 2.1 爱国主义教育文化载体的历史生成 | 第37-40页 |
| 2.1.1 文化的意识形态性与爱国主义教育根本目的的内在契合 | 第37-39页 |
| 2.1.2 文化的传播方式与爱国主义教育开展的外在契合 | 第39-40页 |
| 2.2 爱国主义教育文化载体的历史发展 | 第40-50页 |
| 2.2.1 爱国主义教育文化载体发展的动力 | 第40-46页 |
| 2.2.2 爱国主义教育文化载体发展的形态演进 | 第46-50页 |
| 2.3 爱国主义教育文化载体的发展趋势 | 第50-55页 |
| 2.3.1 超越时空囿限的科技化 | 第50-51页 |
| 2.3.2 多样融合共生的综合化 | 第51-52页 |
| 2.3.3 普遍参与在场的大众化 | 第52-55页 |
| 第三章 ：爱国主义教育文化载体的典型样式 | 第55-73页 |
| 3.1 符号体系 | 第55-59页 |
| 3.1.1 语言文字：爱国主义教育的初始文化载体 | 第55-57页 |
| 3.1.2 建筑场馆：爱国主义教育的固态文化载体 | 第57-59页 |
| 3.2 组织体系 | 第59-66页 |
| 3.2.1 大众传媒：爱国主义教育的主要文化载体 | 第59-61页 |
| 3.2.2 规章制度：爱国主义教育的强力文化载体 | 第61-63页 |
| 3.2.3 榜样人物：爱国主义教育的鲜活文化载体 | 第63-66页 |
| 3.3 仪式体系 | 第66-73页 |
| 3.3.1 文艺：爱国主义教育的生动文化载体 | 第68-70页 |
| 3.3.2 节日：爱国主义教育的经验文化载体 | 第70-73页 |
| 第四章 ：爱国主义教育文化载体的价值功能 | 第73-96页 |
| 4.1 爱国主义教育文化载体的内在价值 | 第73-77页 |
| 4.1.1 保证了爱国主义教育系统的完整性 | 第74-75页 |
| 4.1.2 增强了爱国主义教育过程的实效性 | 第75-77页 |
| 4.2 爱国主义教育文化载体的外在功能 | 第77-84页 |
| 4.2.1 存储文化,唤起公民文化记忆 | 第78-79页 |
| 4.2.2 选择文化,塑造公民文化身份 | 第79-81页 |
| 4.2.3 传播文化,寻求公民文化认同 | 第81-83页 |
| 4.2.4 整合文化,推进意识形态建设 | 第83-84页 |
| 4.3 爱国主义教育文化载体价值实现的逻辑前提 | 第84-90页 |
| 4.3.1 反映社会主导价值 | 第84-86页 |
| 4.3.2 满足教育对象需要 | 第86-88页 |
| 4.3.3 重视自身包装推介 | 第88-89页 |
| 4.3.4 把握大众社会心理 | 第89-90页 |
| 4.4 爱国主义教育文化载体价值实现的基本原则 | 第90-96页 |
| 4.4.1 以人为本的原则 | 第90-92页 |
| 4.4.2 集成优化的原则 | 第92-93页 |
| 4.4.3 继承与创新统一的原则 | 第93-94页 |
| 4.4.4 理论建构与实践探索统一的原则 | 第94-96页 |
| 第五章 ：当代中国爱国主义教育文化载体的发展现状 | 第96-117页 |
| 5.1 爱国主义教育文化载体建设取得的主要成就 | 第96-99页 |
| 5.1.1 与时俱进的扩容发展 | 第96-97页 |
| 5.1.2 与日俱增的辐射面与影响力 | 第97-99页 |
| 5.2 爱国主义教育文化载体建设存在的主要问题与挑战 | 第99-117页 |
| 5.2.1 思想内容遭遇异质文化的冲击 | 第99-107页 |
| 5.2.2 建设发展遭遇文化异化的阻滞 | 第107-112页 |
| 5.2.3 价值功能遭遇客观要素的解构 | 第112-117页 |
| 第六章 ：当代中国爱国主义教育文化载体建设的路径 | 第117-143页 |
| 6.1 辩证处理爱国主义教育文化载体建设进程中的矛盾关系 | 第117-122页 |
| 6.1.1 社会效益与经济效益的辩证统一 | 第117-119页 |
| 6.1.2 民族性与世界性的辩证统一 | 第119-120页 |
| 6.1.3 文化加载与文化卸载的辩证统一 | 第120-122页 |
| 6.2 加强爱国主义教育文化载体的群体文化建设 | 第122-130页 |
| 6.2.1 家庭文化是社会主义精神文明建设的基本内容 | 第122-124页 |
| 6.2.2 学校文化是开展青少年爱国主义教育的主导载体 | 第124-126页 |
| 6.2.3 单位文化是培育合格社会公民的重要载体 | 第126-127页 |
| 6.2.4 朋辈群体文化是濡染爱国主义教育的强大力量 | 第127-129页 |
| 6.2.5 精英群体文化建设是国家机器正常运作的核心保障 | 第129-130页 |
| 6.3 构建爱国主义教育文化载体的独特标识 | 第130-137页 |
| 6.3.1 继承与弘扬中华民族优秀传统文化 | 第131-133页 |
| 6.3.2 坚守与发扬革命文化 | 第133-135页 |
| 6.3.3 繁荣与发展中国特色社会主义先进文化 | 第135-137页 |
| 6.4 建立健全爱国主义教育文化载体建设的长效机制 | 第137-143页 |
| 6.4.1 社会动力机制 | 第137-138页 |
| 6.4.2 组织领导机制 | 第138-140页 |
| 6.4.3 运行保障机制 | 第140-142页 |
| 6.4.4 考核评价机制 | 第142-143页 |
| 结论 | 第143-144页 |
| 参考文献 | 第144-157页 |
| 作者简介 | 第157页 |
| 在校期间论文发表情况 | 第157-158页 |
| 后记 | 第158页 |
