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爱国主义教育的文化载体研究

摘要第5-7页
ABSTRACT第7-8页
绪论第14-26页
    1.选题缘由与选题意义第14-16页
        1.1 选题缘由第14-15页
        1.2 选题意义第15-16页
    2.国内外研究现状及其述评第16-23页
        2.1 国内研究现状第16-22页
        2.2 国外研究现状第22-23页
        2.3 研究现状评述第23页
    3.研究内容与方法第23-25页
        3.1 研究内容第23-24页
        3.2 研究方法第24-25页
    4.创新之处第25-26页
第一章 :爱国主义教育文化载体的当代阐释第26-37页
    1.1 爱国主义教育文化载体概念的厘定第26-29页
        1.1.1 文化第26-27页
        1.1.2 爱国主义教育载体第27-28页
        1.1.3 爱国主义教育文化载体第28-29页
    1.2 爱国主义教育文化载体的内涵界定第29-34页
        1.2.1 伴随文化流变而易的客观存在第30-32页
        1.2.2 负载价值意义的文化符号第32-33页
        1.2.3 传递价值意义的媒介工具第33-34页
    1.3 爱国主义教育文化载体的特征第34-37页
        1.3.1 意识形态性与审美形象性的有机统一第34页
        1.3.2 稳定性与发展性的有机统一第34-35页
        1.3.3 区域性与共通性的有机统一第35-37页
第二章 :爱国主义教育文化载体的生成发展第37-55页
    2.1 爱国主义教育文化载体的历史生成第37-40页
        2.1.1 文化的意识形态性与爱国主义教育根本目的的内在契合第37-39页
        2.1.2 文化的传播方式与爱国主义教育开展的外在契合第39-40页
    2.2 爱国主义教育文化载体的历史发展第40-50页
        2.2.1 爱国主义教育文化载体发展的动力第40-46页
        2.2.2 爱国主义教育文化载体发展的形态演进第46-50页
    2.3 爱国主义教育文化载体的发展趋势第50-55页
        2.3.1 超越时空囿限的科技化第50-51页
        2.3.2 多样融合共生的综合化第51-52页
        2.3.3 普遍参与在场的大众化第52-55页
第三章 :爱国主义教育文化载体的典型样式第55-73页
    3.1 符号体系第55-59页
        3.1.1 语言文字:爱国主义教育的初始文化载体第55-57页
        3.1.2 建筑场馆:爱国主义教育的固态文化载体第57-59页
    3.2 组织体系第59-66页
        3.2.1 大众传媒:爱国主义教育的主要文化载体第59-61页
        3.2.2 规章制度:爱国主义教育的强力文化载体第61-63页
        3.2.3 榜样人物:爱国主义教育的鲜活文化载体第63-66页
    3.3 仪式体系第66-73页
        3.3.1 文艺:爱国主义教育的生动文化载体第68-70页
        3.3.2 节日:爱国主义教育的经验文化载体第70-73页
第四章 :爱国主义教育文化载体的价值功能第73-96页
    4.1 爱国主义教育文化载体的内在价值第73-77页
        4.1.1 保证了爱国主义教育系统的完整性第74-75页
        4.1.2 增强了爱国主义教育过程的实效性第75-77页
    4.2 爱国主义教育文化载体的外在功能第77-84页
        4.2.1 存储文化,唤起公民文化记忆第78-79页
        4.2.2 选择文化,塑造公民文化身份第79-81页
        4.2.3 传播文化,寻求公民文化认同第81-83页
        4.2.4 整合文化,推进意识形态建设第83-84页
    4.3 爱国主义教育文化载体价值实现的逻辑前提第84-90页
        4.3.1 反映社会主导价值第84-86页
        4.3.2 满足教育对象需要第86-88页
        4.3.3 重视自身包装推介第88-89页
        4.3.4 把握大众社会心理第89-90页
    4.4 爱国主义教育文化载体价值实现的基本原则第90-96页
        4.4.1 以人为本的原则第90-92页
        4.4.2 集成优化的原则第92-93页
        4.4.3 继承与创新统一的原则第93-94页
        4.4.4 理论建构与实践探索统一的原则第94-96页
第五章 :当代中国爱国主义教育文化载体的发展现状第96-117页
    5.1 爱国主义教育文化载体建设取得的主要成就第96-99页
        5.1.1 与时俱进的扩容发展第96-97页
        5.1.2 与日俱增的辐射面与影响力第97-99页
    5.2 爱国主义教育文化载体建设存在的主要问题与挑战第99-117页
        5.2.1 思想内容遭遇异质文化的冲击第99-107页
        5.2.2 建设发展遭遇文化异化的阻滞第107-112页
        5.2.3 价值功能遭遇客观要素的解构第112-117页
第六章 :当代中国爱国主义教育文化载体建设的路径第117-143页
    6.1 辩证处理爱国主义教育文化载体建设进程中的矛盾关系第117-122页
        6.1.1 社会效益与经济效益的辩证统一第117-119页
        6.1.2 民族性与世界性的辩证统一第119-120页
        6.1.3 文化加载与文化卸载的辩证统一第120-122页
    6.2 加强爱国主义教育文化载体的群体文化建设第122-130页
        6.2.1 家庭文化是社会主义精神文明建设的基本内容第122-124页
        6.2.2 学校文化是开展青少年爱国主义教育的主导载体第124-126页
        6.2.3 单位文化是培育合格社会公民的重要载体第126-127页
        6.2.4 朋辈群体文化是濡染爱国主义教育的强大力量第127-129页
        6.2.5 精英群体文化建设是国家机器正常运作的核心保障第129-130页
    6.3 构建爱国主义教育文化载体的独特标识第130-137页
        6.3.1 继承与弘扬中华民族优秀传统文化第131-133页
        6.3.2 坚守与发扬革命文化第133-135页
        6.3.3 繁荣与发展中国特色社会主义先进文化第135-137页
    6.4 建立健全爱国主义教育文化载体建设的长效机制第137-143页
        6.4.1 社会动力机制第137-138页
        6.4.2 组织领导机制第138-140页
        6.4.3 运行保障机制第140-142页
        6.4.4 考核评价机制第142-143页
结论第143-144页
参考文献第144-157页
作者简介第157页
在校期间论文发表情况第157-158页
后记第158页

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