| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1. 教师教学实践在知识构建中存在的问题 | 第9页 |
| 2. 学生学习思维归纳的问题 | 第9-10页 |
| (二) 研究的内容、方法、意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究的内容 | 第10页 |
| 2. 研究方法 | 第10-11页 |
| 3. 研究意义 | 第11页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究的现状 | 第12-14页 |
| 一、相关概念的界定及理论基础 | 第14-21页 |
| (一) 关于概念图的介绍 | 第14-19页 |
| 1. 概念图的定义 | 第14页 |
| 2. 概念图的构成 | 第14-15页 |
| 3. 概念图的分类 | 第15-16页 |
| 4. 概念图的教学功能 | 第16-18页 |
| 5. 概念图与思维导图 | 第18-19页 |
| (二) 概念图教学的理论基础 | 第19-21页 |
| 1. 奥苏贝尔有意义学习理论 | 第19页 |
| 2. 皮亚杰建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 3. 现代脑科学理论 | 第20-21页 |
| 二、概念图在高中思想政治教学中的应用 | 第21-43页 |
| (一) 概念图在高中思想政治课中使用的原则 | 第21-22页 |
| 1. 反对机械性,实现有意义性教学为原则 | 第21页 |
| 2. 符合学生心理,自主内化为原则 | 第21页 |
| 3. 建构性学习原则 | 第21-22页 |
| 4. 促进师生、生生交流合作为原则 | 第22页 |
| (二) 概念图在高中思想政治课中的制作 | 第22-26页 |
| 1. 高中思想政治课中的手绘概念图 | 第22-24页 |
| 2. 高中思想政治课中的计算机软件制图 | 第24-26页 |
| 3. 高中思想政治课教学中使用手绘概念图与计算机软件制图的比较 | 第26页 |
| (三) 实验设计与实施 | 第26-38页 |
| 1. 实验设计与准备 | 第26-30页 |
| 2. 具体实施 | 第30-38页 |
| (四) 实验结果 | 第38-43页 |
| 1. 高二上学期期末成绩对比 | 第38-39页 |
| 2. 问卷调查统计分析 | 第39-42页 |
| 3. 关于概念图的访谈结果分析 | 第42-43页 |
| 三、研究结论、问题与反思 | 第43-47页 |
| (一) 研究的结论 | 第43-44页 |
| (二) 在教学中应用概念图时存在的问题及建议 | 第44-45页 |
| (三) 反思 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录1 | 第55-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 附录3 | 第57-59页 |
| 附录4 | 第59-62页 |
| 攻读研期间科研情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |