我国教育法律纠纷的特点与规律研究--基于对163个司法案例的分析

目录	第3-5页
摘要	第5-7页
Abstract	第7-8页
绪论	第9-27页
(一）选题缘由	第9-12页
(二）文献综述	第12-23页
(三）研究思路、内容与方法	第23-24页
(四）研究假设	第24-25页
(五）研究重点、难点及拟创新点	第25-27页
一、教育法律纠纷的概念分析	第27-35页
(一）纠纷	第27-30页
(二）法律纠纷	第30-31页
(三）教育纠纷	第31-32页
(四）教育法律纠纷	第32-35页
二、教育法律纠纷样本案例的内容分析过程	第35-43页
(一）样本案例的时间选择	第35-38页
(二）样本案例的来源与抽样	第38-40页
(三）样本案例分析维度的确定与信度分析	第40-43页
三、我国教育法律纠纷的特点分析	第43-57页
(一）教育法律纠纷的主体以“涉内”为主	第43-44页
(二）教育法律纠纷的性质以“民事”为主	第44-47页
(三）教育法律纠纷的行为以“侵权行为”为主	第47-53页
(四）教育法律纠纷的结案方式以“判决”为主	第53-57页
四、我国教育法律纠纷的规律初探	第57-65页
(一）公开性与隐蔽性的事前征兆	第57-59页
(二）自发式与引发式的酿成原因	第59-60页
(三）处置不当与处置不公的激化条件	第60-61页
(四）自然状态纠纷与法律事实纠纷的发展过程	第61-62页
(五）真相之争与公平之争的调处矛盾	第62-65页
五、完善我国教育法律纠纷应对机制的举措	第65-73页
(一）完善教育法律纠纷防范机制的举措	第65-69页
(二）完善教育法律纠纷解决机制的举措	第69-73页
结语	第73-75页
参考文献	第75-79页
附录	第79-95页
致谢	第95-97页
攻读硕士学位期间承担的科研任务和主要学术成果	第97页