摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
1 引言 | 第12-13页 |
2 文献综述 | 第13-32页 |
2.1 超媒体学习环境 | 第13-14页 |
2.2 超媒体学习的理论解释 | 第14-16页 |
2.2.1 认知负荷理论 | 第14页 |
2.2.2 多媒体学习的认知理论 | 第14-16页 |
2.3 自我调节学习 | 第16-23页 |
2.3.1 自我调节学习的基本概念 | 第16页 |
2.3.2 SRL理论模型简介 | 第16-19页 |
2.3.3 自我调节学习的测量 | 第19-23页 |
2.4 超媒体学习环境下自我调节学习的影响因素 | 第23-32页 |
2.4.1 学习者特征 | 第24-28页 |
2.4.2 环境及任务特征 | 第28-32页 |
3 问题提出与研究设计 | 第32-35页 |
3.1 问题提出 | 第32-33页 |
3.2 研究构想和假设的提出 | 第33-35页 |
4 实验1 限制学习时间,先前知识对超媒体环境中自我调节学习的影响 | 第35-47页 |
4.1 研究目的 | 第35页 |
4.2 方法 | 第35-39页 |
4.2.1 被试 | 第35页 |
4.2.2 实验设计 | 第35页 |
4.2.3 实验材料 | 第35-36页 |
4.2.4 实验程序 | 第36-37页 |
4.2.5 编码和计分 | 第37-39页 |
4.3 结果 | 第39-44页 |
4.3.1 各变量之间的相关分析 | 第39-40页 |
4.3.2 高、低先前知识组在主观学习感受上的差异分析 | 第40页 |
4.3.3 高、低先前知识组在自我调节学习指标上的差异分析 | 第40-41页 |
4.3.4 后测成绩分析 | 第41页 |
4.3.5 自我调节学习各指标对后测成绩的预测 | 第41-42页 |
4.3.6 基于不同测量方式的自我调节学习指标差异性检验 | 第42-44页 |
4.4 讨论 | 第44-47页 |
4.4.1 先前知识对自我调节学习的影响 | 第44-45页 |
4.4.2 先前知识对学习表现的影响 | 第45页 |
4.4.3 自我调节学习对学习表现的影响 | 第45页 |
4.4.4 基于不同测量方式的自我调节学习的比较 | 第45-47页 |
5 实验2 不限学习时间条件下先前知识对超媒体环境中自我调节学习的影响 | 第47-58页 |
5.1 研究目的 | 第47页 |
5.2 方法 | 第47-48页 |
5.2.1 被试 | 第47页 |
5.2.2 实验设计 | 第47页 |
5.2.3 实验材料 | 第47页 |
5.2.4 实验程序 | 第47-48页 |
5.2.5 编码和计分 | 第48页 |
5.3 结果 | 第48-54页 |
5.3.1 各变量之间的相关分析 | 第48-49页 |
5.3.2 高、低先前知识组在主观学习感受上的差异分析 | 第49页 |
5.3.3 高、低先前知识组在自我调节学习指标上的差异分析 | 第49-50页 |
5.3.4 后测成绩分析 | 第50页 |
5.3.5 基于不同测量方式的自我调节学习差异性检验 | 第50-53页 |
5.3.6 时间与努力预期差异分析 | 第53页 |
5.3.7 先前知识与学习时间的交互作用分析 | 第53-54页 |
5.4 讨论 | 第54-58页 |
5.4.1 先前知识对自我调节学习的影响 | 第54-55页 |
5.4.2 先前知识对学习表现的影响 | 第55页 |
5.4.3 自我调节学习对学习表现的影响 | 第55-56页 |
5.4.4 基于不同测量方式的自我调节学习的比较 | 第56页 |
5.4.5 学习过程中的时间与努力控制 | 第56页 |
5.4.6 先前知识与学习时间对自我调节学习、学习表现的共同影响 | 第56-58页 |
6 总讨论 | 第58-62页 |
6.1 先前知识对自我调节学习的影响 | 第58页 |
6.2 先前知识对学习表现的影响 | 第58-59页 |
6.3 自我调节学习对学习表现的影响· | 第59页 |
6.4 不同测量方式下的自我调节学习 | 第59-60页 |
6.5 研究特色与局限 | 第60-62页 |
6.5.1 本研究的特色 | 第60页 |
6.5.2 研究局限与未来的研究方向 | 第60-62页 |
7 结论 | 第62-63页 |
参考文献 | 第63-69页 |
附录 | 第69-76页 |
在校期间发表的论文、科研成果 | 第76-77页 |
致谢 | 第77页 |