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学习时间、先前知识对超媒体环境下自我调节学习的影响

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
1 引言第12-13页
2 文献综述第13-32页
    2.1 超媒体学习环境第13-14页
    2.2 超媒体学习的理论解释第14-16页
        2.2.1 认知负荷理论第14页
        2.2.2 多媒体学习的认知理论第14-16页
    2.3 自我调节学习第16-23页
        2.3.1 自我调节学习的基本概念第16页
        2.3.2 SRL理论模型简介第16-19页
        2.3.3 自我调节学习的测量第19-23页
    2.4 超媒体学习环境下自我调节学习的影响因素第23-32页
        2.4.1 学习者特征第24-28页
        2.4.2 环境及任务特征第28-32页
3 问题提出与研究设计第32-35页
    3.1 问题提出第32-33页
    3.2 研究构想和假设的提出第33-35页
4 实验1 限制学习时间,先前知识对超媒体环境中自我调节学习的影响第35-47页
    4.1 研究目的第35页
    4.2 方法第35-39页
        4.2.1 被试第35页
        4.2.2 实验设计第35页
        4.2.3 实验材料第35-36页
        4.2.4 实验程序第36-37页
        4.2.5 编码和计分第37-39页
    4.3 结果第39-44页
        4.3.1 各变量之间的相关分析第39-40页
        4.3.2 高、低先前知识组在主观学习感受上的差异分析第40页
        4.3.3 高、低先前知识组在自我调节学习指标上的差异分析第40-41页
        4.3.4 后测成绩分析第41页
        4.3.5 自我调节学习各指标对后测成绩的预测第41-42页
        4.3.6 基于不同测量方式的自我调节学习指标差异性检验第42-44页
    4.4 讨论第44-47页
        4.4.1 先前知识对自我调节学习的影响第44-45页
        4.4.2 先前知识对学习表现的影响第45页
        4.4.3 自我调节学习对学习表现的影响第45页
        4.4.4 基于不同测量方式的自我调节学习的比较第45-47页
5 实验2 不限学习时间条件下先前知识对超媒体环境中自我调节学习的影响第47-58页
    5.1 研究目的第47页
    5.2 方法第47-48页
        5.2.1 被试第47页
        5.2.2 实验设计第47页
        5.2.3 实验材料第47页
        5.2.4 实验程序第47-48页
        5.2.5 编码和计分第48页
    5.3 结果第48-54页
        5.3.1 各变量之间的相关分析第48-49页
        5.3.2 高、低先前知识组在主观学习感受上的差异分析第49页
        5.3.3 高、低先前知识组在自我调节学习指标上的差异分析第49-50页
        5.3.4 后测成绩分析第50页
        5.3.5 基于不同测量方式的自我调节学习差异性检验第50-53页
        5.3.6 时间与努力预期差异分析第53页
        5.3.7 先前知识与学习时间的交互作用分析第53-54页
    5.4 讨论第54-58页
        5.4.1 先前知识对自我调节学习的影响第54-55页
        5.4.2 先前知识对学习表现的影响第55页
        5.4.3 自我调节学习对学习表现的影响第55-56页
        5.4.4 基于不同测量方式的自我调节学习的比较第56页
        5.4.5 学习过程中的时间与努力控制第56页
        5.4.6 先前知识与学习时间对自我调节学习、学习表现的共同影响第56-58页
6 总讨论第58-62页
    6.1 先前知识对自我调节学习的影响第58页
    6.2 先前知识对学习表现的影响第58-59页
    6.3 自我调节学习对学习表现的影响·第59页
    6.4 不同测量方式下的自我调节学习第59-60页
    6.5 研究特色与局限第60-62页
        6.5.1 本研究的特色第60页
        6.5.2 研究局限与未来的研究方向第60-62页
7 结论第62-63页
参考文献第63-69页
附录第69-76页
在校期间发表的论文、科研成果第76-77页
致谢第77页

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