首页--工业技术论文--自动化技术、计算机技术论文--计算技术、计算机技术论文--计算机软件论文--程序设计、软件工程论文--软件工程论文

基于MySQL数据库安全的实验教学系统的设计与实现

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第10-15页
    1.1 研究背景及意义第10页
    1.2 研究现状第10-14页
        1.2.1 SQL注入防御研究现状第10-12页
        1.2.2 SQL注入防御存在的问题第12-13页
        1.2.3 实验教学系统研究现状第13-14页
    1.3 论文基本内容和结构第14-15页
第二章 关键技术综述第15-27页
    2.1 SQL注入攻击第15-17页
        2.1.1 SQL注入分类第15页
        2.1.2 SQL注入实现方法第15-17页
    2.2 多模匹配算法第17-21页
        2.2.1 Aho-Corasick算法第17-19页
        2.2.2 Wu-Manber算法第19-21页
        2.2.3 算法比较第21页
    2.3 基于模式匹配的SQL注入防御模型第21-23页
    2.4 系统框架第23-26页
        2.4.1 LAMP 架构第23-25页
        2.4.2 负载均衡策略第25-26页
    2.5 本章小结第26-27页
第三章 SQL注入防御模型的研究与设计第27-35页
    3.1 正逆SQL注入防御模型第27-32页
        3.1.1 总体模型第27-28页
        3.1.2 SQL模式列表库优化第28-30页
        3.1.3 良性SQL模式匹配第30-31页
        3.1.4 恶意SQL模式匹配第31-32页
    3.2 整型参数的SQL注入防御方法设计第32-34页
    3.3 本章小结第34-35页
第四章 MYSQL数据库安全的设计与实现第35-45页
    4.1 MySQL安全设计与实现第35-37页
        4.1.1 MySQL安全设计第35-36页
        4.1.2 MySQL安全实现第36-37页
    4.2 正逆SQL注入防御模型实现第37-41页
        4.2.1 SQL转化第37-38页
        4.2.2 良性SQL匹配模块第38-39页
        4.2.3 恶意SQL匹配模块第39-41页
    4.3 整型参数的SQL注入防御实现第41-44页
    4.4 本章小结第44-45页
第五章 实验教学系统的设计与实现第45-61页
    5.1 系统总体设计第45-51页
        5.1.1 总体架构设计第45-46页
        5.1.2 系统负载均衡设计第46-48页
        5.1.3 MySQL数据表设计第48-51页
    5.2 系统功能模块设计第51-53页
        5.2.1 用户中心模块设计第51-52页
        5.2.2 工程中心模块设计第52页
        5.2.3 考试中心模块设计第52-53页
        5.2.4 系统管理模块设计第53页
    5.3 系统功能模块实现第53-60页
        5.3.1 用户中心模块实现第53-54页
        5.3.2 工程中心模块实现第54-57页
        5.3.3 考试中心模块实现第57-58页
        5.3.4 系统管理模块实现第58-60页
    5.4 本章小结第60-61页
第六章 基于MYSQL安全的实验教学系统的测试第61-78页
    6.1 SQL注入防御模型安全性测试第61-64页
        6.1.1 安全性测试第61-62页
        6.1.2 响应时间对比第62页
        6.1.3 防御效果对比第62-64页
    6.2 系统功能测试第64-77页
        6.2.1 用户中心模块第64-68页
        6.2.2 工程中心模块第68-73页
        6.2.3 考试中心模块第73-76页
        6.2.4 系统管理模块第76-77页
    6.3 本章小结第77-78页
第七章 结束语第78-79页
    7.1 论文工作总结第78页
    7.2 问题和展望第78-79页
参考文献第79-82页
致谢第82-83页
攻读学位期间发表的学术论文第83页

论文共83页,点击 下载论文
上一篇:基于EEG&fNIRS的多模态脑机接口应用研究
下一篇:基于安卓平台的景区智能导游服务系统研究与实现