| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 一、引言 | 第7-14页 |
| （一）选题的由来 | 第7页 |
| （二）文献综述 | 第7-12页 |
| （三）研究内容、思路与方法 | 第12-14页 |
| 二、“关键能力”出场语境及其旨趣 | 第14-23页 |
| （一）“关键能力”提出 | 第14-16页 |
| （二）“关键能力”的发展 | 第16-21页 |
| （三）“关键能力”要解决的主要问题 | 第21-23页 |
| 三、“关键能力”践行及其经验 | 第23-41页 |
| （一）德国职业教育沿革：从学徒制到双元制 | 第23-26页 |
| （二）“关键能力”的实践 | 第26-31页 |
| （三）“关键能力”的实施途径 | 第31-41页 |
| 四、“关键能力”的回应与理论反思 | 第41-50页 |
| （一）各国对“关键能力”的解说 | 第41-46页 |
| （二）“关键能力”所关涉的基本关系 | 第46-50页 |
| 五、“关键能力”对我国的启示 | 第50-58页 |
| （一）发展“关键能力”的紧迫性 | 第50-51页 |
| （二）核心素养与“关键能力”的比较 | 第51-53页 |
| （三）践行“关键能力”的几点建议 | 第53-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 在校期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |