| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-12页 |
| 一 形成性评价的发展阶段 | 第10页 |
| 二 形成性评价的理论基础—多元智力理论 | 第10-12页 |
| 第二章 教学评价的内涵 | 第12-15页 |
| 一 教学评价的概念 | 第12页 |
| 二 评价的主体 | 第12页 |
| 三 评价的类别 | 第12-14页 |
| 四 形成性评价的特点 | 第14-15页 |
| 第三章 实施形成性评价的重要意义 | 第15-18页 |
| 第四章 英语学习评价改革的原则 | 第18-19页 |
| 第五章 高中英语教学中的形成性评价的实证研究 | 第19-27页 |
| 一 重新审视高中英语学习评价体系 | 第19-20页 |
| 二 形成性评价的应用尝试 | 第20-21页 |
| 三 对形成性评价导向作用的分析 | 第21-27页 |
| 结论 | 第27-28页 |
| 附录1 高中英语学习评价方案 | 第28-30页 |
| 附录2 学生社会调查问卷 | 第30-31页 |
| 附录3 形成性评价数据 | 第31-35页 |
| 附录4 评价常用的专业术语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |