| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出及研究背景 | 第9-10页 |
| (一) 问题提出 | 第9页 |
| (二) 研究背景 | 第9-10页 |
| 二.研究目的、意义、内容和方法 | 第10-12页 |
| (一) 本文研究的目标 | 第10页 |
| (二) 本文研究的意义 | 第10-11页 |
| (三) 本文研究的内容 | 第11页 |
| (四) 拟解决的关键问题 | 第11页 |
| (五) 拟采取的研究方法 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-17页 |
| (一) 国内研究综述 | 第12-13页 |
| (二) 国外研究综述 | 第13-17页 |
| 第一章 学校布局调整的理论基础 | 第17-25页 |
| 第一节 教育公平理论 | 第17-20页 |
| 一、教育公平的本质内涵 | 第17页 |
| 二、教育公平中对弱势群体的关照 | 第17-18页 |
| 三、弱势群体因学校布局调整可能受到的影响 | 第18页 |
| 四、在学校布局调整中体现教育公平的原则与策略 | 第18-20页 |
| 第二节 规模经济学理论 | 第20-25页 |
| 一、规模经济学理论的内涵 | 第20-21页 |
| 二、对规模效益的追求是布局调整的初始动力 | 第21页 |
| 三、学校布局调整中的规模不经济 | 第21-23页 |
| 四、规模效益理论下学校布局调整的价值取向 | 第23-25页 |
| 第二章 国内外中小学布局调整的经验与启示 | 第25-34页 |
| 第一节 国内外中小学布局调整的经验 | 第25-32页 |
| 一、国外中小学布局调整的经验 | 第25-30页 |
| 二、我国部分县市成功经验的借鉴——以辽宁省桓仁县为例 | 第30-32页 |
| 第二节 启示 | 第32-34页 |
| 一、学校布局调整的标准应当科学和具有弹性 | 第32-33页 |
| 二、严格和公正的程序是学校布局调整合理的保障 | 第33-34页 |
| 第三章 广水市农村小学布局的现状及其存在的问题 | 第34-53页 |
| 第一节 广水市农村小学布局的现状 | 第34-40页 |
| 一、广水市县域情况 | 第34-35页 |
| 二、广水市教育布局基本概况 | 第35-40页 |
| 第二节 广水市农村小学布局存在的问题及其影响 | 第40-51页 |
| 一、广水市农村小学布局存在的问题 | 第40-45页 |
| 二、广水市农村小学现有布局造成的影响 | 第45-51页 |
| 第三节 广水市农村小学布局存在问题的原因 | 第51-53页 |
| 一、小学布局点过于集中,面广点少的原因 | 第51页 |
| 二、学校发展不平衡的原因 | 第51-53页 |
| 第四章 广水市农村小学布局合理化调整的构想 | 第53-63页 |
| 第一节 科学规划、合理布局 | 第53-56页 |
| 一、广水市现阶段小学布局调整需考虑的因素 | 第53-55页 |
| 二、广水市农村小学布局调整的形式 | 第55-56页 |
| 第二节 积极推进,分步实施 | 第56-57页 |
| 一、学校布局调整的主要步骤 | 第56-57页 |
| 二、行政调控与成功经验示范相结合 | 第57页 |
| 第三节 完善相关保障措施 | 第57-63页 |
| 一、加强师资队伍建设 | 第57-59页 |
| 二、加强对困难家庭学生的帮扶与资助 | 第59-60页 |
| 三、实施交通补贴或交通法制化 | 第60-61页 |
| 四、农村小学布局调整应与薄弱学校改造和学校标准化建设相结合 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |