| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一）研究源起 | 第10页 |
| （二）研究综述 | 第10-11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| （四）研究方法 | 第12-13页 |
| 一、中国当下益智类节目的发展研究 | 第13-20页 |
| （一）益智类节目的定义及特征 | 第13-15页 |
| 1.益智类节目的定义 | 第13页 |
| 2.益智类节目的特征 | 第13-15页 |
| （二）中国益智类节目的发展历程 | 第15-17页 |
| （三）中国当下益智类节目所呈现的问题 | 第17-20页 |
| 1.过度娱乐化 | 第17页 |
| 2.博彩性过强 | 第17-18页 |
| 3.缺乏创新性 | 第18-20页 |
| 二、国内外益智类节目的现状调研及创新分析 | 第20-28页 |
| （一）国内益智类节目的现状调研及创新分析 | 第20-22页 |
| 1.国内益智类节目的现状调研 | 第20页 |
| 2.国内益智类节目的创新分析 | 第20-22页 |
| （二）国外益智类节目的现状调研及创新分析 | 第22-24页 |
| 1.国外益智类节目的现状调研 | 第22-23页 |
| 2.国外益智类节目的创新分析 | 第23-24页 |
| （三）国内外益智类节目对比分析 | 第24-25页 |
| 1.发展历程的差异 | 第24页 |
| 2.知识性把控的差异 | 第24-25页 |
| （四）中国教育电视台《天才知道》的创新分析 | 第25-28页 |
| 1.中国教育电视台《天才知道》简介 | 第25页 |
| 2.《天才知道》的创新分析 | 第25-28页 |
| 三、中国当下益智类节目创新策略思考 | 第28-38页 |
| （一）知识引导——益智类节目设计理念的创新策略 | 第28-29页 |
| 1.舆论引导是中国当下益智类节目的首要任务 | 第28页 |
| 2.以多元化的方式来应对学习型社会的宣传目的 | 第28-29页 |
| 3.《天才知道》——打造有深层次内涵的高品质益智类节目 | 第29页 |
| （二）创新融合——益智类节目多元化的创新策略 | 第29-32页 |
| 1.娱乐+智力比拼的节目模式 | 第30页 |
| 2.游戏+智力比拼的节目模式 | 第30-31页 |
| 3.科学、脑力+智力比拼的节目模式 | 第31-32页 |
| 4.人物故事+智力比拼的节目模式 | 第32页 |
| （三）分众传播——益智类节目受众定位的创新策略 | 第32-35页 |
| 1.分众传播理论在益智类节目中的应用 | 第33页 |
| 2.《天才知道》的分众传播对策 | 第33-35页 |
| （四）传播策略——节目品牌传播的创新策略 | 第35-38页 |
| 1.益智类节目的传播策略 | 第35-36页 |
| 2.通过社会媒体进行的节目传播策略 | 第36页 |
| 3.利用新媒体进行的节目传播策略 | 第36页 |
| 4.跨媒体的节目传播策略 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40页 |