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学校组织创新气氛、中学体育教师心理资本与创新行为的关系研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
1 前言第8-15页
    1.1 选题依据第8页
    1.2 研究目的和意义第8-9页
        1.2.1 研究目的第8页
        1.2.2 研究意义第8-9页
    1.3 研究创新点第9页
        1.3.1 研究角度新第9页
        1.3.2 研究对象新第9页
    1.4 文献综述第9-15页
        1.4.1 有关学校组织创新气氛定义、结构和测量的研究第9-10页
        1.4.2 有关心理资本定义、结构和测量的研究第10-11页
        1.4.3 有关个体创新行为定义、结构和测量的研究第11-12页
        1.4.4 有关学校组织创新气氛、心理资本和个体创新行为之间关系的研究第12-15页
2 研究对象与方法第15-16页
    2.1 研究对象第15页
    2.2 研究方法第15-16页
        2.2.1 文献研究法第15页
        2.2.2 访谈法第15页
        2.2.3 问卷调查法第15页
        2.2.4 数理统计法第15-16页
3 结构模型与研究假设第16-18页
    3.1 结构模型第16页
    3.2 研究假设第16-18页
4 测量工具的选择与编制第18-25页
    4.1 问卷编制的步骤与方法第18-25页
        4.1.1 文献资料分析第18页
        4.1.2 结构式访谈第18页
        4.1.3 初步确定维度第18-19页
        4.1.4 编制项目第19页
        4.1.5 初测第19页
        4.1.6 项目分析第19-22页
        4.1.7 探索性因素分析第22-23页
        4.1.8 问卷信度检验第23-25页
5 正式施测第25-30页
    5.1 问卷发放第25页
    5.2 正式问卷第25-30页
        5.2.1 学校组织创新气氛量表的修订第25-27页
        5.2.2 中学体育教师心理资本量表的修订第27-28页
        5.2.3 中学体育教师创新行为问卷的效度分析第28-30页
6 数据分析与讨论第30-42页
    6.1 各研究变量的描述性统计分析第30-31页
    6.2 人口统计学变量的影响分析第31-32页
        6.2.1 性别对中学体育教师心理资本和创新行为的差异性检验第31页
        6.2.2 学校属性对中学体育教师心理资本和创新行为的差异性检验第31-32页
        6.2.3 教龄对中学体育教师心理资本和创新行为的差异性检验第32页
    6.3 共同方法偏差检验第32-33页
    6.4 研究变量的相关性分析第33-35页
    6.5 基于结构方程建模的假设检验第35-39页
        6.5.1 学校组织创新气氛与中学体育教师创新行为之间的结构方程模型检验第35-36页
        6.5.2 学校组织创新气氛与中学体育教师心理资本之间的结构方程模型检验第36-37页
        6.5.3 心理资本与中学体育教师创新行为的结构方程模型检验第37页
        6.5.4 心理资本在学校组织创新气氛与中学体育教师创新行为之间的中介作用模型检验第37-39页
    6.6 讨论第39-42页
        6.6.1 不同人口统计学变量与中学体育教师心理资本关系的讨论第39-40页
        6.6.2 不同人口统计学变量与中学体育教师创新行为关系的讨论第40页
        6.6.3 学校组织创新气氛与中学体育教师创新行为关系的讨论第40页
        6.6.4 学校组织创新气氛与中学体育教师心理资本关系的讨论第40-41页
        6.6.5 心理资本与中学体育教师创新行为关系的讨论第41页
        6.6.6 心理资本在学校组织创新气氛与中学体育教师创新行为之间关系的讨论第41-42页
7 结论与建议第42-44页
    7.1 结论第42页
    7.2 建议第42-44页
8 研究的不足与展望第44-45页
参考文献第45-48页
附录第48-54页
    附录1 中学体育教师创新行为问卷编制访谈提纲第48-49页
    附录2 中学体育教师创新行为初测问卷第49-50页
    附录3 中学体育教师调查问卷第50-54页
攻读硕士期间发表的论文情况第54-55页
致谢第55-56页

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