摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
1 前言 | 第8-15页 |
1.1 选题依据 | 第8页 |
1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
1.2.1 研究目的 | 第8页 |
1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
1.3 研究创新点 | 第9页 |
1.3.1 研究角度新 | 第9页 |
1.3.2 研究对象新 | 第9页 |
1.4 文献综述 | 第9-15页 |
1.4.1 有关学校组织创新气氛定义、结构和测量的研究 | 第9-10页 |
1.4.2 有关心理资本定义、结构和测量的研究 | 第10-11页 |
1.4.3 有关个体创新行为定义、结构和测量的研究 | 第11-12页 |
1.4.4 有关学校组织创新气氛、心理资本和个体创新行为之间关系的研究 | 第12-15页 |
2 研究对象与方法 | 第15-16页 |
2.1 研究对象 | 第15页 |
2.2 研究方法 | 第15-16页 |
2.2.1 文献研究法 | 第15页 |
2.2.2 访谈法 | 第15页 |
2.2.3 问卷调查法 | 第15页 |
2.2.4 数理统计法 | 第15-16页 |
3 结构模型与研究假设 | 第16-18页 |
3.1 结构模型 | 第16页 |
3.2 研究假设 | 第16-18页 |
4 测量工具的选择与编制 | 第18-25页 |
4.1 问卷编制的步骤与方法 | 第18-25页 |
4.1.1 文献资料分析 | 第18页 |
4.1.2 结构式访谈 | 第18页 |
4.1.3 初步确定维度 | 第18-19页 |
4.1.4 编制项目 | 第19页 |
4.1.5 初测 | 第19页 |
4.1.6 项目分析 | 第19-22页 |
4.1.7 探索性因素分析 | 第22-23页 |
4.1.8 问卷信度检验 | 第23-25页 |
5 正式施测 | 第25-30页 |
5.1 问卷发放 | 第25页 |
5.2 正式问卷 | 第25-30页 |
5.2.1 学校组织创新气氛量表的修订 | 第25-27页 |
5.2.2 中学体育教师心理资本量表的修订 | 第27-28页 |
5.2.3 中学体育教师创新行为问卷的效度分析 | 第28-30页 |
6 数据分析与讨论 | 第30-42页 |
6.1 各研究变量的描述性统计分析 | 第30-31页 |
6.2 人口统计学变量的影响分析 | 第31-32页 |
6.2.1 性别对中学体育教师心理资本和创新行为的差异性检验 | 第31页 |
6.2.2 学校属性对中学体育教师心理资本和创新行为的差异性检验 | 第31-32页 |
6.2.3 教龄对中学体育教师心理资本和创新行为的差异性检验 | 第32页 |
6.3 共同方法偏差检验 | 第32-33页 |
6.4 研究变量的相关性分析 | 第33-35页 |
6.5 基于结构方程建模的假设检验 | 第35-39页 |
6.5.1 学校组织创新气氛与中学体育教师创新行为之间的结构方程模型检验 | 第35-36页 |
6.5.2 学校组织创新气氛与中学体育教师心理资本之间的结构方程模型检验 | 第36-37页 |
6.5.3 心理资本与中学体育教师创新行为的结构方程模型检验 | 第37页 |
6.5.4 心理资本在学校组织创新气氛与中学体育教师创新行为之间的中介作用模型检验 | 第37-39页 |
6.6 讨论 | 第39-42页 |
6.6.1 不同人口统计学变量与中学体育教师心理资本关系的讨论 | 第39-40页 |
6.6.2 不同人口统计学变量与中学体育教师创新行为关系的讨论 | 第40页 |
6.6.3 学校组织创新气氛与中学体育教师创新行为关系的讨论 | 第40页 |
6.6.4 学校组织创新气氛与中学体育教师心理资本关系的讨论 | 第40-41页 |
6.6.5 心理资本与中学体育教师创新行为关系的讨论 | 第41页 |
6.6.6 心理资本在学校组织创新气氛与中学体育教师创新行为之间关系的讨论 | 第41-42页 |
7 结论与建议 | 第42-44页 |
7.1 结论 | 第42页 |
7.2 建议 | 第42-44页 |
8 研究的不足与展望 | 第44-45页 |
参考文献 | 第45-48页 |
附录 | 第48-54页 |
附录1 中学体育教师创新行为问卷编制访谈提纲 | 第48-49页 |
附录2 中学体育教师创新行为初测问卷 | 第49-50页 |
附录3 中学体育教师调查问卷 | 第50-54页 |
攻读硕士期间发表的论文情况 | 第54-55页 |
致谢 | 第55-56页 |