| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 本文选题背景及研究意义 | 第10-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路、架构与方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究架构 | 第16-17页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第17页 |
| 1.4 本文创新点 | 第17-19页 |
| 第二章 绩效考核相关理论概述 | 第19-26页 |
| 2.1 绩效的基本涵义 | 第19-20页 |
| 2.2 绩效考核的方法 | 第20-24页 |
| 2.2.1 360考核法 | 第20-22页 |
| 2.2.2 目标管理法 | 第22-23页 |
| 2.2.3 平衡记分卡 | 第23-24页 |
| 2.2.4 关键业绩指标法 | 第24页 |
| 2.3 绩效考核的基本理论 | 第24-26页 |
| 第三章 广东白云学院成人教育教师绩效考核现状及存在的问题 | 第26-35页 |
| 3.1 广东白云学院成人教育简介 | 第26页 |
| 3.2 成人教育组织结构概况 | 第26-27页 |
| 3.3 成人教育教师绩效考核现状 | 第27-31页 |
| 3.3.1 考核目的与原则 | 第27-28页 |
| 3.3.2 考核指标 | 第28-30页 |
| 3.3.3 考核周期 | 第30页 |
| 3.3.4 考核主体 | 第30页 |
| 3.3.5 考核结果反馈与应用 | 第30-31页 |
| 3.4 成人教育教师绩效考核存在的问题 | 第31-35页 |
| 3.4.1 绩效考核指标设立不科学，与学校发展战略目标脱轨 | 第31页 |
| 3.4.2 教师考核主体缺位，重点内容考核不到位 | 第31-32页 |
| 3.4.3 教师绩效考核不被重视，方法简单，缺乏合理性 | 第32页 |
| 3.4.4 领导短期工心态严重，权力也过于集中，考核评价容易失衡 | 第32-33页 |
| 3.4.5 考核体系生搬硬套，没有突出成人教育特点 | 第33页 |
| 3.4.6 成人教育教师流失比例高 | 第33-34页 |
| 3.4.7 成人教育工作者责任心不强、服务意识不够 | 第34页 |
| 3.4.8 资金投入不足，激励不够 | 第34-35页 |
| 第四章 广东白云学院成人教育教师绩效考核优化 | 第35-52页 |
| 4.1 成人教育教师绩效考核优化的整体思路 | 第35-38页 |
| 4.1.1 准确定位，修订成人教育人才培养方案，确保教师绩效考核的务实性 | 第35-36页 |
| 4.1.2 绩效考核优化的紧迫性 | 第36页 |
| 4.1.3 绩效考核优化的原则 | 第36-37页 |
| 4.1.4 绩效考核优化的目标 | 第37-38页 |
| 4.2 成人教育教师绩效考核优化步骤 | 第38-52页 |
| 4.2.1 扩大考核主体范围（增加实习企业和毕业生），并强化责任感 | 第38页 |
| 4.2.2 绩效考核方法优化 | 第38-41页 |
| 4.2.3 绩效考核指标内容优化 | 第41-46页 |
| 4.2.4 完善全过程动态绩效考核 | 第46-50页 |
| 4.2.5 绩效考核反馈优化 | 第50-51页 |
| 4.2.6 绩效考核纠错机制的建立 | 第51-52页 |
| 第五章 广东白云学院成人教育教师绩效考核实施保障 | 第52-54页 |
| 5.1 加强校园文化建设 | 第52页 |
| 5.2 学校管理制度的完善 | 第52页 |
| 5.3 重要项目的重点激励 | 第52-53页 |
| 5.4 确保资金如期到位 | 第53页 |
| 5.5 校企密切配合，促进民办成人教育教师绩效考核完善 | 第53-54页 |
| 第六章 结论与展望 | 第54-55页 |
| 6.1 研究总结 | 第54页 |
| 6.2 研究不足之处，提出进一步研究建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简介 | 第58-59页 |
| 导师评阅表 | 第59页 |
