| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 婴幼儿启智的重要性 | 第10页 |
| 1.1.2 家长对于启智的认识 | 第10-11页 |
| 1.1.3 现有启智产品市场分析 | 第11-12页 |
| 1.2 本课题相关研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 本课题研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.4 创新点 | 第14-15页 |
| 1.5 论文框架 | 第15-17页 |
| 第2章 以行为为导向的设计研究 | 第17-26页 |
| 2.1 以行为为导向的设计 | 第17-21页 |
| 2.1.1 相关概念阐述 | 第17-19页 |
| 2.1.2 行为导向的设计与常规设计的比较分析 | 第19页 |
| 2.1.3 无意识行为的设计 | 第19-21页 |
| 2.2 行为导向在婴幼儿产品中的应用 | 第21-26页 |
| 2.2.1 行为导向设计策略 | 第21-23页 |
| 2.2.2 婴幼儿行为与成人行为异同点 | 第23-25页 |
| 2.2.3 行为导向设计在婴幼儿启智产品设计中的适用性 | 第25-26页 |
| 第3章 婴幼儿智力发展分析 | 第26-38页 |
| 3.1 婴幼儿智力发展规律 | 第26-30页 |
| 3.1.1 什么是智力 | 第26页 |
| 3.1.2 智力的阶段性发展 | 第26-28页 |
| 3.1.3 智力的可提高性 | 第28页 |
| 3.1.4 智力的多元性 | 第28-29页 |
| 3.1.5 影响智力的因素 | 第29-30页 |
| 3.2 婴幼儿行为动作发展分析 | 第30-38页 |
| 3.2.1 动作对于启智的重要性 | 第30-33页 |
| 3.2.2 婴幼儿行为动作的分类 | 第33-36页 |
| 3.2.3 婴幼儿动作发展的原则 | 第36-38页 |
| 第4章 婴幼儿启智产品设计分析 | 第38-53页 |
| 4.1 什么是启智产品 | 第38页 |
| 4.2 启智产品起源 | 第38页 |
| 4.3 启智产品的分类 | 第38-39页 |
| 4.4 启智教具分析 | 第39-42页 |
| 4.5 启智玩具分析 | 第42-43页 |
| 4.6 婴幼儿使用启智产品行为调查研究 | 第43-50页 |
| 4.6.1 婴幼儿行为观察 | 第43-45页 |
| 4.6.2 个体使用启智玩具操作行为研究 | 第45-50页 |
| 4.7 婴幼儿启智产品设计原则 | 第50-53页 |
| 4.7.1 行为引导式启发原则 | 第50页 |
| 4.7.2 产品操作反馈原则 | 第50-51页 |
| 4.7.3 由易到难阶段式启发原则 | 第51页 |
| 4.7.4 适度启智原则 | 第51-53页 |
| 第5章 设计实践 | 第53-74页 |
| 5.1 设计定位 | 第53-54页 |
| 5.1.1 场景定位 | 第53页 |
| 5.1.2 人群定位 | 第53页 |
| 5.1.3 设计目标 | 第53-54页 |
| 5.2 设计调研 | 第54-63页 |
| 5.2.1 问卷法探究设计需求 | 第54-56页 |
| 5.2.2 材料、色彩分析 | 第56-57页 |
| 5.2.3 安全标准调查 | 第57-59页 |
| 5.2.4 儿童使用筷子行为分析 | 第59-60页 |
| 5.2.5 类似产品使用情况调查 | 第60-61页 |
| 5.2.6 婴幼儿手部人机尺寸调研 | 第61-63页 |
| 5.3 设计方案 | 第63-73页 |
| 5.3.1 设计草图 | 第63-65页 |
| 5.3.2 设计效果图 | 第65-67页 |
| 5.3.3 使用场景说明 | 第67页 |
| 5.3.4 手部操作说明 | 第67-68页 |
| 5.3.5 三视图 | 第68-70页 |
| 5.3.6 色彩方案 | 第70页 |
| 5.3.7 产品使用说明 | 第70-72页 |
| 5.3.8 设计说明 | 第72-73页 |
| 5.4 设计总结及评价 | 第73-74页 |
| 结论 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |